Programa de estudios de secundaria 2025-26

Consulte la siguiente información sobre nuestros cursos de secundaria que se ofrecen en los campus de 2nd Street y Cooper.

RESEÑA DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LATÍN DE WASHINGTON

“Un currículo clásico contemporáneo”

Al igual que su paradigma más antiguo, la Boston Latin School, Washington Latin Public Charter School busca fundamentar a sus estudiantes en una educación clásica contemporánea que los preparará para sus futuros estudios y sus roles como personas y ciudadanos exitosos en una democracia.

Una educación clásica contemporánea Destaca la realidad de que cualquier currículo basado en la tradición clásica debe aferrarse simultáneamente a las verdades eternas de las tradiciones de Grecia y Roma, y a las presiones actuales de la vida en el siglo XXI.^calle En latín, enfatizamos tres legados fundamentales de la tradición clásica: la educación para la ciudadanía en una democracia; el latín y la herencia del mundo grecorromano; y la oratoria pública. Nos esforzamos por transmitir estos legados en un entorno y una cultura que incorporan lo mejor de la vida contemporánea: un compromiso con un alumnado diverso y una variedad de pedagogías. Nos proponemos utilizar tanto los métodos antiguos de repetición y diálogo socrático, como las innovaciones tecnológicas y el aprendizaje cooperativo.

Cinco materias fundamentales dominan el currículo para los estudiantes de 5.º a 12.º grado.

INGLÉS

El currículo de inglés en toda la escuela enfatiza la lectura activa y la escritura participativa. Los alumnos leen tanto obras clásicas como obras más modernas, seleccionadas para analizar cuestiones morales. Un programa de lectura independiente en cada nivel permite a los alumnos leer libros de su elección. La instrucción en lectoescritura incluye trabajo en gramática y estructura oracional. El currículo de escritura introduce la escritura como un proceso y exige a los alumnos escribir con frecuencia y en diversos géneros. En quinto grado, los alumnos toman un curso independiente de oratoria; a partir de entonces, la instrucción y la práctica del arte del discurso público forman parte de cada curso de la escuela.

MATEMÁTICAS

El currículo de matemáticas busca proporcionar a los estudiantes una base sólida en todas las operaciones numéricas básicas. Se espera que los estudiantes puedan realizar estas operaciones básicas antes de pasar a las ideas más abstractas del álgebra y la geometría. En 5.º y 6.º grado, los estudiantes se agrupan según su experiencia previa y su dominio de las operaciones básicas; en 7.º a 10.º grado, según su dominio de las operaciones numéricas, los estudiantes continúan sus estudios de matemáticas básicas o comienzan sus estudios de bachillerato en Álgebra I, II y geometría. Para algunos estudiantes avanzados, el 10.º grado...^el Para los estudiantes de bachillerato, Precálculo es una opción en la preparatoria. Los estudiantes de preparatoria también pueden optar por Estadística, Cálculo AP o Estadística AP para cumplir con el requisito de matemáticas de cuatro años de preparatoria. A lo largo del currículo, los estudiantes repiten conceptos hasta comprenderlos a fondo; también aprenden a aplicar sus conocimientos a problemas desconocidos. A lo largo de la escuela, el currículo de matemáticas enfatiza la automaticidad con funciones básicas, la aplicación de conocimientos previos a problemas y la apreciación por el hermoso misterio de las matemáticas.

HISTORIA

El currículo de historia comienza en quinto grado con un curso de geografía mundial. Se espera que los estudiantes conozcan los nombres de los países y capitales del mundo y se familiaricen con el mapamundi. En sexto grado, los estudiantes cursan un año de educación cívica, con especial énfasis en los documentos fundacionales que moldearon el gobierno de los Estados Unidos de América. En séptimo grado, el currículo introduce explícitamente a los estudiantes a la historia de Grecia y Roma, y a las principales figuras de la tradición clásica.^el El plan de estudios de 9.º grado guía a los estudiantes a través de su primer estudio integral de la historia estadounidense. En el 9.º grado^el y 10^el En los grados 9 y 10, los estudiantes estudian dos años de Historia Universal, comenzando con la formación de la civilización en el Creciente Fértil y llegando hasta el presente.^el y 10^el Los cursos de historia universal de primer grado priorizan la profundidad sobre la amplitud, centrándose especialmente en aquellos momentos históricos en los que las decisiones morales entraron en juego. Los estudiantes de penúltimo año estudian la historia estadounidense a fondo, mientras que los de último año cursan un semestre de Historia de Washington D. C. y un semestre de Gobierno. A lo largo del currículo, los estudiantes aprenden a plantear "preguntas esenciales": preguntas morales profundas que plantean cuestiones fundamentales sobre la escasez de recursos, la gobernanza de los pueblos y las causas de los conflictos.

CIENCIA

El currículo de ciencias en Latin busca introducir a los estudiantes tanto al método como a la maravilla de la ciencia. En 5.º y 6.º grado, los estudiantes toman clases de encuesta, investigando preguntas de los cuatro laboratorios de trabajo estudiantil y unidades diseñadas por el currículo de ciencias FOSS basado en la indagación. Investigan preguntas de las cuatro áreas principales de la ciencia: tierra, química, física y vida. Después de esta introducción, los estudiantes reciben instrucción más especializada en cada una de estas áreas: en 7.º grado, estudian ciencias de la vida con mayor profundidad, enfocándose particularmente en aquellos aspectos de las ciencias de la vida que son cruciales para comprender algunos de los temas de biología actuales en las noticias. En 8.º grado, el énfasis está en las ciencias de la tierra, nuevamente con énfasis en un tema moral como la extracción de diamantes o la búsqueda de petróleo. El 9.º grado comienza la secuencia de tres años de la escuela secundaria con una introducción a la física. Este curso facilita la comprensión de algunos conceptos físicos complejos pero fundamentales como la electricidad, el movimiento, la luz y el sonido. En décimo grado, para fortalecer sus conocimientos de física, los estudiantes cursan una clase de química general, con especial énfasis en las habilidades y el contenido fundamentales para sus futuros estudios de biología. Los estudiantes de penúltimo año cursan Biología y los de último año pueden optar por un cuarto crédito de ciencias optativas, que puede incluir Biología Avanzada (AP), Ciencias Ambientales Avanzada (AP), Biología Marina o Astronomía. A lo largo del currículo, se les pide a los estudiantes que practiquen los hábitos del científico: ser extremadamente precisos y tener una curiosidad inagotable.

LATÍN/LENGUAS DEL MUNDO

Como piedra angular de nuestro currículo, pedimos a todos los estudiantes que estudien latín al menos hasta el tercer nivel. A partir de 5.º y 6.º grado, los estudiantes estudian los principios gramaticales básicos del latín, sentando las bases para su instrucción más formal en 7.º grado. El currículo enfatiza el legado del latín a la lengua inglesa, tanto en gramática como en vocabulario. Los estudiantes también aprenden los principales personajes y relatos de la mitología griega y romana, y las frases que la antigua tradición ha legado a nuestro habla cotidiana. En 7.º, 8.º, 9.º y 10.º grado, dependiendo de cuándo ingresen a la escuela, los estudiantes cursan Latín I, II o III. Los dos primeros años cubren los aspectos esenciales de la gramática y presentan a los estudiantes algunos pasajes del latín auténtico. Para el tercer año, los estudiantes están listos para traducir algunos de los textos clásicos más conocidos y apreciados del mundo.

Además del latín, también proporcionamos una base sólida para el desarrollo de nuestros estudiantes como ciudadanos globales mediante el estudio de idiomas modernos. Todos los estudiantes de secundaria deben completar al menos dos años de estudio en francés, árabe o mandarín. Recomendamos encarecidamente a los estudiantes que continúen sus estudios de idiomas más allá del requisito de dos años, ya que obtendrán mayores beneficios de un mayor dominio del idioma. El dominio de un nuevo idioma es una puerta de entrada a la literatura, las culturas, las perspectivas históricas y las experiencias humanas. A medida que los estudiantes adquieren una sólida comprensión de cómo expresarse a través de estos idiomas y culturas adoptados, comienzan a desenvolverse y a aceptar con comodidad culturas que inicialmente podrían haberles parecido exóticas y desconcertantes. Además de estos beneficios intrínsecos, los estudiantes obtienen muchos beneficios prácticos del estudio de idiomas a largo plazo, ya que el multilingüismo es una habilidad muy valorada y comercializable que les permite desenvolverse con competencia en un mundo cada vez más conectado. Muchos estudiantes de Washington Latin se matriculan en cursos de idiomas de nivel superior, y algunos de nuestros jóvenes entusiastas de los idiomas incluso se han matriculado en más de un curso de idiomas, estudiando dos de nuestros tres idiomas a la vez.

LETRAS

La instrucción en las artes también es un componente importante del currículo de latín. Los estudiantes de 5.º y 6.º grado toman una clase de teatro coordinada con el currículo de inglés. Utilizando la literatura del aula de inglés como base, los estudiantes aprenden a "meterse en la piel" de un personaje y a escribir sobre ellos con imaginación. En 7.º y 8.º grado, los estudiantes reciben instrucción formal en artes visuales y música, un semestre de cada una cada año. En la preparatoria, todos los estudiantes deben cursar un semestre de arte y otro de música. Concursos de poesía, exposiciones de artes visuales, un curso de danza, conciertos de música y presentaciones teatrales complementan la instrucción obligatoria en artes.

EDUCACIÓN FÍSICA/SALUD

En 5.º y 6.º grado, los estudiantes reciben instrucción en educación física, con énfasis en el hábito de la actividad y el ejercicio diarios. En ambos grados, un día de la semana se dedica a la educación para la salud, que incluye temas como nutrición, acondicionamiento físico, prevención del abuso de sustancias y bienestar emocional. Los estudiantes de 7.º y 8.º grado deben participar en un deporte al menos una temporada de cada año académico. En la preparatoria, todos los estudiantes deben participar en cuatro temporadas de actividad física, una de las cuales es una clase de educación física. Antes de graduarse, todos los estudiantes de preparatoria también deben cursar un semestre de Salud.

REQUISITOS DE GRADUACIÓN DE LA ESCUELA SECUNDARIA

Los siguientes requisitos de cursos representan el número mínimo de cursos que un estudiante de secundaria debe completar con éxito antes de graduarse de la preparatoria. Algunos cursos de secundaria pueden contabilizarse para estos requisitos. Solo el director puede hacer excepciones. El número entre paréntesis después de los requisitos representa las Unidades Carnegie obtenidas.

Todos los estudiantes cursan al menos cinco asignaturas académicas por semestre, a menos que el director otorgue permiso específico para cursar menos. Un número significativo de estudiantes opta por cursar seis asignaturas, y algunos optan por cursar siete.

SUJETO	REQ	DESCRIPCIÓN
Inglés	4.0	Debe incluir un curso de inglés en cada de los cuatro años
Matemáticas	4.0	Debe incluir Álgebra I, Geometría y Álgebra II.
Historia	4.0	Debe incluir Historia mundial I (1.0), Historia mundial II (1.0), Historia de los EE. UU. (1.0), Gobierno de los EE. UU. (0.5) e Historia de DC (0.5)
Ciencia	4.0	Debe incluir Física Conceptual, Química y Biología, con preferencia por el orden descrito anteriormente.
Washington Latin	3.0	Hasta el tercer nivel de latín; debe incluir Latín I, II y III. El requisito de latín de WLPCS cumple con el requisito Carnegie (2.0). Unidades en idiomas del mundo requeridas para DCPS
francés, chino o árabe	2.0	A través del segundo nivel de un segundo idioma; debe incluir francés I, II, chino I, II o árabe I, II (es posible una exención del idioma en determinadas circunstancias)
Arte visual	0.5	Debe incluir un semestre de artes visuales.
Música	0.5	Debe incluir un semestre de música.
Educación Física/Atletismo	1.0	Debe completar cuatro trimestres/temporadas de actividad física a lo largo de cuatro años
Salud	0.5	Debe incluir un semestre de instrucción en salud.
Optativas académicas	3.5	p. ej., enfermedades, astronomía, robótica, medios de comunicación y ciudadanía
Servicio comunitario	100 horas	Debe completar 100 horas de servicio comunitario.
Educación financiera	0.25	Debe completar un semestre

Total de créditos necesarios para graduarse: 27,25 (25,25 si se concede un idioma mundial) exención)

Nota: Los estudiantes que estén considerando graduarse anticipadamente deben discutir el tema con el El director al finalizar el segundo año. La escuela se reserva el derecho de decidir si un estudiante puede graduarse anticipadamente, pero solo aquellos estudiantes que hayan expresado su deseo al finalizar el segundo año serán considerados posibles candidatos para la graduación anticipada. Los estudiantes que se gradúen anticipadamente deben cumplir con todos los requisitos de graduación. Los estudiantes no pueden sustituir un requisito de graduación por un curso de otra institución a menos que, en circunstancias excepcionales, cuenten con la autorización del director.

CURSOS EN LÍNEA

Si el horario académico de un estudiante no le permite completar una asignatura optativa obligatoria (Salud, Música, Arte, Educación Financiera o Gobierno), o existe otra razón por la que no puede cursar un curso en Washington Latin, a discreción del director, dicho estudiante puede tomar un curso en línea. Los proveedores actuales en línea son el programa EdOptions de Friendship, Keystone, BYU y la FDIC. El estudiante recibirá una calificación de P o F, según los requisitos estipulados por el programa. El curso aparecerá en el horario del estudiante y en su expediente académico, pero la calificación no se contabilizará en el promedio general (GPA). El estudiante recibirá el crédito correspondiente según la calificación del curso. La boleta de calificaciones en línea de la institución que lo otorga se incluirá en el expediente del estudiante.

CRÉDITOS DE MÚSICA/ARTE EXTERNOS

Los estudiantes, a discreción del director, podrán recibir 0.5 créditos en Música o Arte por 60 horas de instrucción que hayan completado fuera de Washington Latin durante sus años de preparatoria. El instructor deberá proporcionar una carta que detalle el tipo de instrucción y el número de horas completadas. El crédito y la correspondiente calificación de P o F se reflejarán en el expediente académico del estudiante. La calificación no se considerará en el promedio general (GPA).

ESCUELA DE VERANO/CURSOS ALTERNATIVOS

Todo estudiante de Bachillerato que no apruebe su asignatura de Inglés, Matemáticas o Latín deberá repetirla en el curso de verano. Estos cursos constarán de 120 horas de clase, o 4 horas diarias, 5 días a la semana, durante 6 semanas. Todos los estudiantes de Bachillerato que estén matriculados en el curso de verano por haber reprobado asignaturas deberán repetir una versión diferente, pero análoga, del examen final para aprobar sus cursos de verano.

Los estudiantes que reprueben cualquier curso obligatorio que no sea inglés, matemáticas o latín, no puedo Tomar estos cursos en la escuela de verano. En la mayoría de los casos, los estudiantes deberán repetir el curso. En raras ocasiones, se les puede permitir tomar un curso comparable en otra escuela o en línea a través de uno de los programas en línea certificados por la Junta de Escuelas Públicas Chárter. El permiso para tomar un curso que no sea de latín para cumplir con un requisito de graduación solo puede ser otorgado por el director.

PROMOCIÓN

Un estudiante pasa al siguiente grado solo si aprueba suficientes asignaturas para mantenerse encaminado hacia la graduación. Debe aprobar todas las asignaturas obligatorias para graduarse, pero puede pasar al siguiente grado si logra retomar las asignaturas reprobadas durante el verano o el año siguiente y mantenerse encaminado hacia la graduación de cuatro años.

CALIFICACIÓN

Las calificaciones de la escuela media y superior van de la A a la F. La siguiente rúbrica de calificación se aplica a los estudiantes de los grados 5.º a 12.º:

Una calificación de “Una" es evidencia de un trabajo verdaderamente sobresaliente, que demuestra dominio del contenido cubierto, sofisticación de pensamiento y fluidez en las habilidades requeridas.
Una calificación de “B"demuestra una comprensión superior del tema: un dominio muy sólido tanto de las habilidades como del contenido del curso".B“El trabajo no necesariamente muestra el pensamiento pulido de”Una" trabajo pero muestra un gran potencial.
Una calificación de “do" representa un nivel de rendimiento aceptable o promedio. Trabajo que genera un
"do” a menudo carece de evidencia de una comprensión más profunda del material, pero sí muestra que un estudiante ha obtenido el contenido básico y el conocimiento de las habilidades.
Una calificación de “D" indica que un estudiante está teniendo dificultades para alcanzar la competencia básica. "DLas calificaciones a menudo reflejan una atención mínima a los detalles o dificultades con habilidades importantes necesarias para el éxito en una materia.D”requiere atención y apoyo adicional por parte del estudiante y la escuela.
Una calificación de “F" significa que un estudiante está reprobando. No ha cumplido con los requisitos mínimos y aún no tiene las habilidades ni los conocimientos necesarios para progresar en la materia. Un "F”requiere atención e intervención inmediata.
Una calificación de “Incompleto" indica que falta trabajo en un curso debido a enfermedad o ausencia. A menos que un estudiante esté enfermo y no pueda hacerlo, todos los "Incompletos"debe recuperarse dentro de una semana a partir del final del período de calificación. Si en ese momento no se ha completado el trabajo, se le asignará una calificación de "0" y se promediará como tal para el período de calificación.

Los profesores pueden optar por asignar calificaciones numéricas antes de calcular la calificación con letras. En todos los cursos de secundaria y bachillerato, la escala de letras corresponde a los siguientes valores numéricos:

		B+ 87-89		C+	77-79
Una	93-100	B	83-86	do	73-76	D	64-69
A-	90-92	B-	80-82	DO-	70-72	F	0-63

Los exámenes finales se realizan en los grados 7 a 12. En el grado 7, los exámenes tienen un peso de 10% de la calificación final; en el grado 8^el grado, 15% de la calificación final; en los grados 9-12, 20% de la calificación final.

REGISTRO Y PRESENTACIÓN DE CALIFICACIONES

Al final de cada trimestre, los profesores de todas las asignaturas informan la calificación de cada uno de sus alumnos, según la escala de calificación anterior. Estas calificaciones se ingresan en una base de datos generada por la escuela, protegida con contraseña, que contiene los nombres de todos los alumnos, desglosados por clases. Tres veces al año, los profesores también escriben extensos comentarios narrativos sobre cada alumno, que también se ingresan en la base de datos de la escuela. Los asesores de cada alumno escriben un resumen dos veces al año.

PROMEDIO DE CALIFICACIONES (GPA)

El promedio de calificaciones (GPA) de un estudiante de secundaria se calcula dividiendo la suma de las calificaciones numéricas recibidas entre el número de créditos cursados. Los cursos de Colocación Avanzada (AP) y de Honores tienen una ponderación adicional de 0.5 para el cálculo del GPA.

El promedio de calificaciones (GPA) se determina mediante un cálculo matemático estricto y se redondea a la centésima más cercana únicamente para fines del Cuadro de Honor y el Cuadro de Honor Superior. Los estudiantes que obtienen un promedio de 3.3 o superior durante el semestre se colocan en el Cuadro de Honor; los que obtienen un promedio de 3.7 o superior durante el semestre se colocan en el Cuadro de Honor Superior. Las calificaciones se asignarán numéricamente de la siguiente manera:

		B+ (3.3)		C+	(2.3)
Una	(4.0)	B	(3.0)	do	(2.0)	D	(1.0)
A-	(3.7)	B-	(2.7)	DO-	(1.7)	F	(0.0)

Todos los estudiantes que toman un curso de Colocación Avanzada deben tomar el examen AP; si no lo toman, el estudiante no recibirá el cálculo adicional de 0.5 para el curso AP como promedio en el GPA y perderá la designación AP para el curso en su expediente académico.

LA TRANSCRIPCIÓN

El expediente académico de Washington Latin representa todos los cursos cursados por un estudiante durante su matriculación en la Escuela Pública Charter Washington Latin. Los cursos cursados en otras instituciones durante su matriculación en Latin se detallan por separado en el expediente académico, junto con sus calificaciones y créditos obtenidos. Sin embargo, estas calificaciones no se incluyen en el promedio general (GPA) de latín. Si un estudiante recibe permiso para cursar un curso obligatorio para graduarse en una institución distinta a Latin, la calificación de ese curso puede calcularse, utilizando la escala de calificaciones de latín, en el GPA general. Los requisitos de graduación cursados durante la secundaria se detallan en el expediente académico, pero estas calificaciones no se incluyen en el GPA del estudiante.

Los créditos obtenidos al final del primer semestre se almacenarán con el porcentaje del crédito obtenido hasta ese momento del año. Dicho crédito se mostrará en el expediente académico desde ese momento hasta que se almacene el crédito final al final del año.

POLÍTICA DE CALIFICACIÓN PARA CURSOS REPETIDOS

Los estudiantes pueden solicitar permiso para repetir un curso aprobado durante el siguiente año escolar. El permiso debe solicitarse por escrito al director, quien solo considerará dichas solicitudes después de completar el curso completo. La solicitud de repetición solo se concederá tras consultar con el/los profesor(es) y el asesor actual. Si se concede el permiso, al finalizar el curso repetido, la calificación del segundo curso se incluirá en el cálculo del promedio general (GPA) de Latin. El curso original aparecerá en el expediente académico oficial de la escuela, con la calificación original modificada a Aprobado o Reprobado.

POLÍTICA DE EXENCIÓN DE SEGUNDO IDIOMA

Se puede otorgar una exención de idiomas extranjeros a un estudiante de secundaria con la documentación correspondiente que acredite que no cumple con el requisito de idiomas extranjeros de la Escuela Pública Charter Washington Latin. La exención se anotará en el expediente académico del estudiante; si se otorga después de que el estudiante haya comenzado un curso de idiomas extranjeros, su calificación del año en curso en ese idioma se eliminará del expediente académico. TODOS LOS ESTUDIANTES DEBEN APROBAR EL REQUISITO DE LATÍN. Los estudiantes que reciben una exención de idioma mundial deben adquirir 25,25 créditos para graduarse.

CRÉDITOS ATLETICOS EXTERNOS
Algunos estudiantes pueden, a discreción del Director Atlético, completar algunos o todos los créditos deportivos requeridos (1.0) en una institución externa. Para recibir el crédito, el Director Atlético debe firmar un formulario de cambio de calificación para ese estudiante.

CRÉDITOS DE TRANSFERENCIA
Habrá algunos casos en los que los estudiantes sean nuevos en la escuela en el 7^el, 8^el, y 9^el Las calificaciones podrán transferir créditos/cursos de sus escuelas anteriores. Latín aceptará créditos, con ciertas restricciones, solo en las siguientes áreas: Matemáticas, Latín, Francés, Árabe o Chino. Si un estudiante ha tomado alguno de los siguientes cursos en otra escuela (Álgebra I, Geometría, Álgebra II, Latín I, Francés I, Chino I, Árabe I) y espera aplicar el crédito a los requisitos de graduación de Latín, debe cumplir dos condiciones: 1) haber aprobado el curso en una escuela anterior con una C- o mejor (o el equivalente a P si no se proporciona ninguna calificación), y 2) debe recibir un 70% o más en un examen de colocación de Latín en cualquiera de las áreas anteriores. Los problemas individuales de transferencia de créditos serán resueltos por el Director en consulta con el jefe de departamento correspondiente. Si es aceptado, el crédito aparecerá en el expediente académico del estudiante. La calificación no se tendrá en cuenta en el promedio general (GPA) del estudiante.

CURSOS DE COLOCACIÓN AVANZADA

Los estudiantes de Latin que se inscriban en un curso de Colocación Avanzada (AP) deben presentar el examen en mayo. Si un estudiante no lo presenta, no recibirá el aumento de 0.5 en su promedio general (GPA) y se incluirá una carta en su expediente explicando que no presentó el examen y que su GPA se ajustó en consecuencia. La designación AP también se eliminará de su expediente académico.

FINALIZACIÓN DE CURSOS

Se pueden añadir o dar de baja cursos anuales sin penalización hasta siete días después del cierre del periodo de calificaciones del primer trimestre. Los cursos anuales dados de baja después de esa fecha y antes de la primera semana del segundo semestre se registrarán como "WP" (abandono aprobado) o "WF" (abandono reprobado). Ningún curso anual podrá darse de baja después de la primera semana del segundo semestre. Si un estudiante decide abandonar un curso después de esa fecha, su calificación final se registrará como "F" en el expediente académico. Los estudiantes con una discapacidad de aprendizaje diagnosticada podrán, tras consultar con el director y presentar documentación que acredite dicha discapacidad por parte de un profesional colegiado, dar de baja cursos después de las fechas indicadas anteriormente.

POLÍTICA DE RECUPERACIÓN DE CRÉDITO

Si un estudiante de 9.º a 11.º grado reprueba una asignatura que no sea inglés en un año determinado, podrá cursarla el año siguiente. Si un estudiante de 9.º a 11.º grado reprueba inglés en un año determinado, deberá asistir a la escuela de verano para recuperar los créditos de la asignatura de inglés.

Si, al inicio del penúltimo año, se considera que un estudiante no está en condiciones de graduarse en la fecha prevista en su último año, no podrá tomar más de dos cursos en línea de un año completo para recuperar créditos. El/los curso(s) en línea debe(n) ser ofrecido(s) por uno de los proveedores en línea aprobados por la escuela y el estudiante debe aprobar el/los curso(s) en línea con una calificación considerada como aprobatoria por el proveedor.

Si al finalizar el último año de secundaria, un estudiante no está en condiciones de graduarse en junio, puede tomar un curso en línea adicional de un año completo para recuperar los créditos necesarios. Si no tomó ningún curso en línea en el penúltimo año, puede tomar hasta tres cursos en línea para recuperar los créditos. El/los curso(s) en línea debe(n) ser ofrecido(s) por uno de los proveedores en línea aprobados por la escuela y el estudiante debe aprobarlo(s) con una calificación considerada como aprobatoria por el proveedor.

Si un estudiante no puede recuperar todos los créditos necesarios para graduarse antes del final del verano de su último año, deberá volver a inscribirse como estudiante de último año y completar los requisitos de graduación necesarios.

ASESORAMIENTO ACADÉMICO

A cada estudiante de la escuela se le asigna un asesor que actúa como su mentor durante todo el año escolar. El asesor también es el intermediario entre la escuela y el hogar y mantiene contacto frecuente con los padres del estudiante. Al final de tres de los períodos de calificación, el asesor resume las calificaciones y los informes de calificaciones del estudiante en un comentario que analiza el programa completo del estudiante. Si un estudiante es objeto de una acción disciplinaria, se notifica a su asesor y este participa en la discusión sobre los próximos pasos.

En la escuela secundaria, el asesor estudiantil desempeña la importante función de planificar el programa académico del estudiante a lo largo de los cuatro años de la escuela secundaria.

BECA HONESTA

En Washington Latin, nos esforzamos por fomentar la honestidad en todos los aspectos de la vida estudiantil. Ya sea que un estudiante hable con un profesor o un amigo, escriba un trabajo o presente un discurso, él o ella es, en última instancia, responsable de la validez de su palabra. A continuación, nos centramos en la validez de las palabras utilizadas en la investigación académica formal. Se centra en el tipo de honestidad que es vital para cualquier disciplina académica. Todos los estudiantes deben comprender que hay un momento para la colaboración y un momento para el pensamiento independiente, un momento para parafrasear y un momento para las notas a pie de página. En esta sección, intentamos definir estos momentos apropiados y establecer una distinción esencial entre las áreas que constituyen infracciones obvias de la investigación honesta y aquellas áreas que están, y siempre estarán, oscurecidas por la interpretación individual.

Esta guía es el primer paso para informar a todos los estudiantes sobre el uso correcto y honesto de sus propias palabras y las de los demás. Se solicita a cada docente que establezca políticas claras sobre estos temas y que denuncie a cualquier estudiante que incumpla las directrices una vez explicadas.

Bajo infracciones obvias de la honestidad académica, incluimos:

Cualquier falsificación deliberada de datos. Esto incluye la falsificación de resultados científicos, así como la falsificación de bibliografías o la cita de fuentes no consultadas.
Copia deliberada de las respuestas del examen de otro estudiante.
Copia deliberada de la tarea de otro estudiante.
Copia deliberada de un programa informático protegido por derechos de autor.
Plagio.

Bajo Cuestiones sujetas a la interpretación de cada profesor, incluimos:

“Colaboración” en las tareas.
Colaboración en el trabajo de laboratorio. Esto incluye el trabajo en los laboratorios de ciencias y computación.
El uso de Spark Notes o equivalente.
La corrección de un borrador final de una tarea de inglés.
El uso de traducciones en una clase de lengua mundial.

¿Qué es el plagio?

La palabra plagio proviene del latín plagiarius, que significa "secuestrador". Plagiar es apropiarse de las palabras de otra persona o tomar y usar como propios los escritos e ideas de otro. El plagio viola gravemente la integridad académica de la que depende la educación y destruye la confianza esencial entre estudiante y profesor.

Lo que hay que tener en cuenta es la deuda que se tiene con los colegas que escribieron las fuentes que se utilizan. Las notas a pie de página son una simple cortesía que se ofrece a quienes te "ayudaron" a escribir el trabajo. Una fuente puede tener varios usos: se puede citar un pasaje (usar sus palabras exactas), parafrasearlo (expresarlo con las propias palabras), resumirlo o adoptar su línea o argumento. Sea cual sea el uso, con o sin cita, cada préstamo debe documentarse. Sin embargo, no es necesario documentar el conocimiento común.

Toda cita, incluso de una o dos palabras, si es distintiva, debe identificarse como tal. Normalmente, esto se hace mediante comillas. Una cita más larga (más de cuatro líneas de prosa o dos de verso) debe presentarse como una cita en bloque, con sangría. (En las citas en bloque, las comillas se omiten por ser redundantes). Las citas deben reproducirse con total exactitud; cualquier adición o cambio debe colocarse cuidadosamente entre corchetes [como este] y cualquier supresión debe reemplazarse por puntos suspensivos (…).

Documentación:Si bien una nota al pie es la forma más conocida y aceptable, existen varias Varios otros. La documentación adecuada debe indicar el autor, el título, la ciudad de publicación, la editorial y la fecha de publicación del libro, así como la(s) página(s) donde se encuentra el material tomado en préstamo. En el caso de un artículo de revista, la documentación indicará el autor, el título, el título de la revista, el número de volumen, el año de publicación y la(s) página(s) que contiene(n) el material tomado en préstamo. La documentación falsa intencional es, por supuesto, deshonesta. Algunos ejemplos de citas y paráfrasis son aceptables; otros no. Si un número en relieve concluye un ejemplo, se asume que se adjunta una nota al pie adecuada.

Una cita directa cuando está documentada es aceptable.

Por ejemplo: en “The Stationary Tourist”, Paul Fussell sostiene que el turismo “comenzó hace más de un siglo, en Inglaterra, [cuando] la insalubridad de las grandes ciudades cubiertas de hollín de Inglaterra hacía que cualquier lugar en el extranjero… pareciera casi místicamente salubre, especialmente en una época de tuberculosis galopante”.

Una cita sin comillas es inaceptable aunque esté documentado.

Por ejemplo: los ingleses consideraban que viajar al extranjero era algo casi místicamente salubre, según Fussell.

Una paráfrasis parcial documentada con la cita breve debidamente identificada es aceptable.

Por ejemplo: los ingleses consideraban que viajar al extranjero era “casi místicamente salubre”, según Fussell.

Una paráfrasis a medias, es decir, el original con algunas palabras modificadas, es inaceptable aunque esté documentado.

Por ejemplo: El turismo empezó hace más de un siglo en Inglaterra. Las grandes ciudades cubiertas de hollín eran tan insalubres que cualquier lugar en el extranjero parecía casi místicamente saludable en comparación.

Una paráfrasis completa cuando está documentada es aceptable.

Por ejemplo: Paul Fussell cree que el turismo surgió de la miseria urbana del siglo XIX: las ciudades se volvieron tan sucias e insalubres que la gente tomaba vacaciones en el extranjero para escapar.

La paráfrasis no documentada es inaceptable.

Por ejemplo: el turismo surgió de la miseria urbana del siglo XIX: las ciudades se volvieron tan sucias e insalubres que la gente tomaba vacaciones en el extranjero para escapar.

Al parafrasear, es decir, al tomar la idea de un autor y expresarla íntegramente con tus propias palabras, aún debes reconocerle el mérito por la idea en sí. No necesitas usar comillas, ya que no has usado ninguna de las palabras del autor, pero debes incluir una nota al pie de tu paráfrasis.

Parafrasear puede ser complicado. Las siguientes pautas te ayudarán a usar las ideas de otros con honestidad:

Lea la oración o el párrafo del autor varias veces hasta que crea que comprende claramente el significado del autor y pueda reformularlo con sus propias palabras.
Cuando entiendas el significado del autor y puedas reformularlo con tus propias palabras, deja de lado la versión del autor que has estado leyendo.
Ahora, lo mejor que puedas, escribe tu reformulación de lo que has leído. Relee lo que has escrito para ver si tiene sentido y si reafirma claramente la idea del autor.
Finalmente, y quizás lo más importante, compare su versión parafraseada con la del autor. Observe todas las repeticiones en su versión parafraseada. No se sorprenda si encuentra palabras y frases repetidas. Esto puede suceder fácilmente. Sin embargo, ahora debe cambiar las palabras y frases repetidas o poner entre comillas la palabra o frase irremplazable.
Recuerda incluir en una nota al pie la idea parafraseada del autor. Sigue siendo su idea.

DESCRIPCIÓN DE LOS CURSOS

INGLÉS

Los cursos AP y de Honores en el departamento de inglés sirven para brindar desafíos y oportunidades apropiadas para prosperar intelectualmente a los estudiantes con habilidades académicas y estudiantiles excepcionalmente sólidas, con el objetivo de prepararlos para el éxito en los exámenes de Colocación Avanzada y el éxito en los cursos de humanidades de nivel universitario.

INGLÉS 9

El enfoque de Inglés 9 surge del tema de las lecturas de verano: el Bildungsroman o relato de transición a la edad adulta. Específicamente, exploramos la relación entre el yo y la sociedad en la literatura de diversas culturas y épocas, desde la antigua Grecia en la época de Sófocles hasta la ciudad de Nueva York en la década de 1950, y posibles futuros distópicos. Un enfoque principal del curso son las siguientes preguntas: ¿Cuáles son nuestras obligaciones con la sociedad? ¿Con nosotros mismos? ¿Con los demás? ¿Cómo pueden las palabras, ideas o acciones de una persona cambiar su mundo o el mundo en general? A lo largo del año, los estudiantes se plantearán estas preguntas en relación con nuestra cultura y nuestra época y, lo más importante, con sus propias vidas. Además, realizarán un análisis textual minucioso y trabajarán rigurosamente para mejorar sus habilidades gramaticales y de escritura. A través de la escritura de ensayos críticos, poesía, guiones y trabajos de investigación, aprenderán a apreciar que el dominio de la mecánica de la escritura es esencial para comprender y comunicar ideas sobre la literatura.

Textos: El último libro del universo, Antígona, Doce hombres enojados, Fahrenheit 451, una obra de Shakespeare
Crédito: 1.0

INGLÉS DE HONORES 9

Un curso de inglés avanzado y de ritmo rápido, adaptado a las necesidades de escritores talentosos y lectores capaces.

Crédito: 1.0

ESCRITURA INTENSIVA – GRADO 9

Diseñado como apoyo para estudiantes cuyas habilidades de lectoescritura aún están en desarrollo, este curso se imparte simultáneamente con Inglés 9. Es una clase de lectura, enfocada en mejorar las habilidades de decodificación, fluidez y comprensión de los estudiantes. Las lecciones se imparten tanto individualmente como en grupos pequeños. Las pruebas de diagnóstico conforman el currículo de cada estudiante. Se realiza un seguimiento regular de su progreso. Los estudiantes también trabajan en sus tareas de Inglés 9, en particular en las preguntas de lectura dirigida y los ensayos literarios.

Crédito electivo: 1.0

INGLÉS 10

Este curso enfatiza los fundamentos del inglés: lectura, escritura, vocabulario y gramática. Los estudiantes leen todos los géneros literarios, utilizando las herramientas y la nomenclatura del análisis literario. Las lecciones que examinan las formas en que funciona la literatura enseñan al estudiante a leer un texto con atención y sentimiento. Los estudiantes expresan este sentimiento mediante la recitación oral y la lectura dramatizada de poesía. El curso también enfatiza el debate en clase y la importancia de la respuesta del lector. Los estudiantes leen libros de su elección en lectura independiente, así como los asignados para clase. Las tareas de escritura formal reciben comentarios y sugerencias por escrito del profesor, quien frecuentemente ofrece a los estudiantes la opción de revisar el trabajo. Los ejercicios de escritura en clase refuerzan las habilidades aprendidas en tareas más extensas. La enseñanza de la gramática se realiza mediante la diagramación de oraciones y la revisión de las propias oraciones de los estudiantes.

Textos: El diario absolutamente verdadero de un indio a tiempo parcial, Maus, Selecciones de la antología Poetry Out Loud, Paso, una obra de Shakespeare, la Odisea
Crédito: 1.0

INGLÉS DE HONORES 10

Un curso de inglés avanzado y dinámico, ideal para escritores talentosos, lectores competentes y participantes activos en debates. Los estudiantes trabajan con estructuras oracionales cada vez más complejas en sus ejercicios gramaticales. Esta clase busca brindar a los estudiantes de alto rendimiento la preparación necesaria para el éxito en los cursos de inglés de Colocación Avanzada (AP) en el penúltimo año.

Crédito: 1.0

LABORATORIO DE ESCRITURA – GRADO 10

El curso de Laboratorio de Escritura apoya a los estudiantes de 10.º grado en la escritura. El curso se centra en la mecánica de la escritura: puntuación, mayúsculas, ortografía, concordancia entre sujeto y verbo, y complejidad de las oraciones. Los estudiantes aprenden a organizar párrafos en textos coherentes y lógicos. Los estudiantes amplían su vocabulario mediante ejercicios diseñados para fomentar el uso de un vocabulario rico.

Crédito: 1.0

INGLÉS 11

Este curso enfatiza los fundamentos del inglés: lectura, escritura, vocabulario y gramática. Los estudiantes leen fragmentos destacados de la literatura estadounidense en todos los géneros, utilizando las herramientas y la nomenclatura del análisis literario. Los exámenes regulares, la lectura en voz alta y la atención minuciosa a las formas en que funciona la literatura enseñan al estudiante a leer un texto y analizar personajes literarios con atención y sentimiento. El curso también enfatiza el debate en clase y la importancia de la respuesta del lector. Las tareas formales de escritura incluyen trabajos de escritura reflexivos y desafiantes, elaborados por el propio estudiante; los estudiantes reciben comentarios y sugerencias por escrito del profesor, quien frecuentemente les da la opción de revisar el trabajo. Los ejercicios de escritura en clase refuerzan las habilidades aprendidas en tareas más extensas. La instrucción gramatical se imparte periódicamente según sea necesario. Entre la lectura en clase y la lectura independiente, y la formación en el rico campo de las alusiones literarias, los estudiantes desarrollan sus habilidades en una cultura de alfabetización.

Textos: El guardián entre el centeno, El gran Gatsby, poesía de Emily Dickinson y Walt Whitman, cuentos cortos de varios escritores estadounidenses de diferentes estilos, Seis grados de Separación
Crédito: 1.0

INGLÉS 12

Centrados en la pregunta esencial "¿Cómo se descubre el yo?", los estudiantes de Inglés 12 trabajarán para dominar los objetivos de lectura, escritura y expresión oral establecidos por el Departamento de Inglés. Para fomentar el deseo de leer, los estudiantes continuarán expuestos a una amplia variedad de literatura, incluyendo no ficción, para que puedan identificar mejor sus intereses y habilidades lectoras y luego desarrollarlas. Los estudiantes leerán textos con atención y sentimiento, mientras desarrollan un vocabulario práctico y el conocimiento de estructuras gramaticales complejas. Los estudiantes escribirán con frecuencia, utilizando diversas convenciones y se espera que comprendan las reglas de la escritura. Los estudiantes completarán al menos un trabajo de investigación importante de considerable extensión y llevarán un diario de escritura para reflexionar. Los estudiantes hablarán en público con claridad, en debates en clase y en la versión más formal, seminarios y en al menos una presentación pública.

Textos: En el camino, Hacia rutas salvajes, Genio, Dora, Equus, El zoo de cristal, cuentos, selecciones de Thoreau, Shakespeare, Du Bois
Crédito: 1.0

INGLÉS DE HONORES 12

Prerrequisito: Los estudiantes pueden ingresar a H Inglés 12 con la recomendación del profesor de inglés del año anterior y uno de los siguientes: una B o mejor en un curso de nivel H o equivalente o una B+ en un curso de inglés de nivel regular.

Inglés Honores 12 se dedica al desarrollo de las siguientes habilidades: la capacidad de responder preguntas mediante la lectura atenta de varios textos clave, un análisis escrito claro y una atención minuciosa a la expresión oral y la comprensión auditiva en debates y seminarios en clase. Los debates en clase se llevarán a cabo en el estilo de seminario y la redacción se editará mediante un formato de taller. Los estudiantes elaborarán al menos dos proyectos de escritura importantes: una narrativa personal y un proyecto de investigación sobre algún aspecto del encarcelamiento, a lo largo del año. Durante el segundo semestre, participarán en Poesía en Voz Alta y la Recitación de Graduados.

Textos: Hacia rutas salvajes, Krakauer, La carretera, McCarthy, Las aventuras de Huckleberry Finn, Twain, El hombre invisible, Ellison, Ferrocarril subterráneo, Whitehead, La próxima vez que el fuego, Baldwin, Amada, Morrison
Crédito: 1.0

HUMANIDADES 1

Prerrequisito: Haber completado una clase de inglés en décimo grado.

Combinando lo mejor del mundo clásico y moderno, el currículo de Humanidades 1 presenta a los estudiantes obras en las que explorarán la Verdad, las bellezas ocultas de la vida y aprenderán el bien de vivir (DuBois). A medida que leen autores desde Platón y Aristóteles hasta Morrison y Wilson, desarrollarán preguntas sobre el alma, las emociones y la razón, el hogar y la relación entre el individuo y la sociedad. Las tareas y el tiempo en clase se centran en diversas habilidades: anotar textos, escuchar y resumir las ideas de los compañeros, contribuir a un debate y escribir analíticamente. Se cursa preferiblemente en 11.º grado.

Crédito: 1.0

HUMANIDADES 2

Prerrequisito: Haber completado una clase de inglés en el 11.º grado.

Humanidades 2 se basa en el currículo y las ideas de Humanidades 1, aunque también puede ser cursado por estudiantes que no hayan completado Humanidades 1. Este curso busca, una vez más, combinar obras del mundo clásico y moderno para ayudar a los estudiantes a convertirse en lectores más profundos, con fluidez en autores e ideas tanto del pasado como del presente. Al interactuar con Platón, Aristóteles, Tolstoi y DuBois, los estudiantes se preguntarán sobre la realidad, la virtud, el significado, la raza y la educación en Estados Unidos. Las tareas y el tiempo en clase se centran en desarrollar diversas habilidades: leer atentamente, escuchar, participar en un debate, escribir analíticamente y hablar en público. Se recomienda cursarlo en 12.º grado.

Crédito: 1.0

LENGUAJE Y COMPOSICIÓN DE COLOCACIÓN AVANZADA

Prerrequisito: B+ en Inglés 10 o Inglés 11, o B en Inglés 10 con Honores o Literatura Inglesa AP, además de recomendación del profesor. Abierto a estudiantes de 10.º, 11.º y 12.º grado.

En Lengua y Composición Inglesa AP, abordamos directamente la pregunta "¿Cómo y por qué importan las palabras?". Para ello, aprendemos sobre retórica y argumentación. La retórica, parte fundamental de la educación en la Grecia y Roma clásicas, es la forma en que un escritor u orador moldea sus palabras y argumentos para lograr su objetivo al escribir y hablar; un argumento es el intento de transmitir una idea o mensaje de forma convincente a una audiencia. En Lengua y Composición AP, en otras palabras, estudiamos cómo los oradores y escritores usan las palabras para influir en la forma en que la audiencia piensa sobre un tema. Para aprender sobre retórica y argumentación, y cómo empoderan a los autores, leeremos y analizaremos textos de una amplia variedad de oradores; también produciremos y analizaremos numerosos textos propios. Las lecturas incluyen no ficción (discursos, cartas y ensayos), textos filosóficos y religiosos, y ficción. Las lecciones y el currículo están diseñados para preparar a los estudiantes para el examen de Lengua y Composición Inglesa AP.

Crédito: 1.0

LITERATURA DE COLOCACIÓN AVANZADA

Abierto a 11^el y 12^el Calificadores

Al completar el curso AP de Literatura y Composición, podrás responder a la pregunta "¿Qué nos dice la gran literatura sobre la condición humana?" y podrás hablar y escribir inteligentemente sobre diversas obras literarias con profundidad y perspicacia. Este curso enseña escritura a nivel universitario a través de los fundamentos de la teoría literaria y sigue los requisitos curriculares descritos en la Descripción del Curso AP de Literatura y Composición Inglesa. En cada clase, hablaremos sobre aspectos vitales de la escritura: invención, estructura y estilo (dicción, sintaxis, lenguaje figurativo, mecánica). No te preocupes si sientes que tus habilidades de escritura o lectura aún están en desarrollo. Podemos fortalecerlas. Los estudiantes que aman la literatura, incluyendo poesía y teatro, y buscan un desafío intelectual el próximo año, estarán bien posicionados en este curso. Al finalizar el curso, habrás estudiado con detenimiento algunas de las principales obras literarias del canon occidental, te habrás preparado para los rigores del examen AP y habrás mejorado tus habilidades de escritura, lectura y análisis.

HUMANIDADES CON HONOR

Abierto solo para estudiantes de 12.º grado

Humanidades de Honor introduce a los estudiantes a la filosofía, es decir, al amor por la sabiduría. Las tres preguntas que exploraremos en la clase son: "¿Qué considero verdadero?", "¿Cómo puedo ser bueno?" y "¿Cuál debería ser el papel de la belleza en la vida humana?". Estas preguntas surgen de los conceptos trascendentes de Verdad, Bondad y Belleza y están diseñadas para impulsarlos a meditar sobre ellos. En el curso, dedicaremos tiempo considerable a las figuras de Sócrates, Platón y Aristóteles, leyendo, reflexionando, debatiendo y escribiendo sobre las ideas y preguntas perdurables que plantearon estos grandes maestros. Además de las expectativas habituales de una clase de Inglés de Honor, Humanidades de Honor requerirá que reflexionen profundamente y expresen honestamente sus propias ideas en relación con las preguntas anteriores. Para tener éxito en esta clase, deben estar interesados en cuestionarse a sí mismos y a los demás. Además de textos de Platón y Aristóteles, leeremos ensayos, artículos y libros que plantean explícitamente cuestiones filosóficas.

Crédito: 1.0

ESCRITURA INTENSIVA – GRADOS 9, 10 Y 11

En este curso, los estudiantes desarrollan activamente habilidades básicas de escritura y luego reconocen y utilizan diferentes convenciones, como ensayos persuasivos, cartas, narrativas personales, preguntas para el SAT y ensayos expositivos, con el objetivo de comprender mejor la pregunta esencial: "¿Para qué sirve escribir?". Los estudiantes aprenden que escribir es un proceso complejo que requiere borradores, edición y reescritura constantes. Los estudiantes se centran tanto en la mecánica básica de la escritura, como la puntuación y la gramática, como en los matices de la escritura eficaz, como la elección de verbos activos y el uso de estructuras oracionales complejas y variadas, para hacerla interesante. Dado que los buenos escritores suelen ser buenos lectores, los estudiantes también leen textos cortos para exponerlos a excelentes ejemplos de escritura. Los estudiantes amplían su vocabulario a partir de palabras de los textos seleccionados y se espera que utilicen estas nuevas palabras adecuadamente en sus propios escritos. Al final del curso, los estudiantes tendrán un portafolio de sus escritos del año, libre de errores y publicable.

Crédito: 1.0

ESCRITURA UNIVERSITARIA – GRADO 12

Un curso semestral o anual diseñado para cubrir la brecha en las habilidades de lectoescritura de los estudiantes entre el último año de preparatoria y el primer año de universidad. Esta clase de apoyo remedial proporciona a los estudiantes las habilidades necesarias para tener éxito en sus trabajos de escritura universitarios. El currículo incluye instrucción en la redacción de ensayos cortos y largos, en habilidades de investigación y en las habilidades estudiantiles necesarias para el éxito en un entorno universitario. El currículo es similar al trabajo de Inglés 12 y ofrece apoyo para las tareas a largo plazo de ese curso.

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ESCRITURA CREATIVA

Diseñado como una asignatura optativa para estudiantes que desean dedicarse a la escritura en sus vidas o carreras profesionales, este curso anima a los estudiantes a encontrar su propia voz y a escribir. Escribirán en diversos géneros: poesía, cuentos, memorias y artículos periodísticos. Participarán en un taller de escritura y criticarán el trabajo de los demás. El curso culminará con la creación de un portafolio de trabajos bien elaborados por cada estudiante. Este curso podría ofrecerse este año, sujeto a la disponibilidad de plazas.

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ESCRITURA CREATIVA – AVANZADA

Los estudiantes que hayan cursado Escritura Creativa pueden inscribirse en esta clase más avanzada, probablemente programada para el segundo semestre. Este curso se ofrecerá según la demanda de matrícula.

Crédito: 0.5

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

Esta asignatura optativa semestral pide a los estudiantes que investiguen y escriban un trabajo de diez páginas, y les muestra cómo completar cada paso del proceso de investigación y escritura. Los estudiantes aprenden a realizar búsquedas avanzadas en internet, así como la práctica habitual de usar fichas y esquemas, que antes eran los únicos componentes de este tipo de curso de investigación.

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SOPORTE ELL

Diseñado para reforzar el aprendizaje de los estudiantes de inglés como segundo idioma (ELL) en sus clases regulares, este curso ayudará a aquellos cuya lengua materna no es el inglés. El contenido del curso incluye instrucción y apoyo en gramática, mecánica, estructura oracional, lectura y redacción de ensayos. Los estudiantes practicarán activamente sus habilidades de lectura y escritura en inglés, así como sus habilidades de habla inglesa en conversaciones y debates.

ELL I

Este curso está diseñado para estudiantes de inglés de nivel principiante a intermedio cuyo dominio del inglés no les permite acceder a las asignaturas principales de Washington Latin. El objetivo es dotar a los estudiantes de las habilidades de análisis y uso del inglés necesarias para desenvolverse con éxito tanto en situaciones de comunicación social como en el trabajo académico. El curso se centra en el desarrollo de las habilidades de lectura, escritura, expresión oral y comprensión auditiva en inglés. El contenido se adapta a las necesidades individuales de cada estudiante, teniendo en cuenta los resultados de colocación de ELL (basados en la prueba WIDA ACCESS) e implica una combinación de estudio de inglés y trabajo de apoyo de otras clases.

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ELL II

Este curso está diseñado para estudiantes avanzados de inglés que han obtenido altos puntajes de colocación ELL (según la prueba WIDA ACCESS) y dominan el inglés social y académico básico, pero aún enfrentan dificultades con el inglés académico. El propósito de este curso es continuar desarrollando las habilidades del inglés aprendidas en ELL I, dotando a los estudiantes de las habilidades para comprender y producir lenguaje académico con mayor facilidad. El curso se centra en perfeccionar las habilidades de lectura, escritura, expresión oral y comprensión auditiva en inglés, con un enfoque especial en el uso del inglés académico en la escritura.

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MATEMÁTICAS

ÁLGEBRA I

Prerrequisito: haber completado Preálgebra

Este curso se centra en el estudio del sistema de números reales, la manipulación simbólica y las funciones. Los estudiantes de Álgebra 1 comienzan el año reforzando el uso de operaciones con números racionales. Una vez consolidados estos conceptos, los estudiantes comienzan su estudio del álgebra, comenzando con la resolución de ecuaciones simples y avanzando hacia ecuaciones e inecuaciones más complejas. Estudian la representación gráfica con gran detalle, grafican ecuaciones lineales en múltiples formas e investigan el efecto del cambio en la pendiente y... incógnita- y yIntersecciones con los ejes en la gráfica. También estudian sistemas de ecuaciones e inecuaciones, lo que servirá de base para el resto de su estudio de Álgebra 1. Exploran la multiplicación y factorización de polinomios, así como la resolución y representación gráfica de diversas funciones y ecuaciones. Se les anima a comparar y contrastar diversas gráficas de funciones, a redactar respuestas claras y concisas a problemas abiertos, y a resolver problemas con flexibilidad en lugar de basarse únicamente en algoritmos.

Texto: Álgebra 1, Prentice Hall
Crédito: 1.0

ÁLGEBRA IB

Prerrequisito: haber completado Álgebra 1A

Este curso es el segundo año de un programa de dos años de Álgebra, y la clase comienza con un repaso de algunos conceptos de la primera parte de Álgebra 1, incluyendo funciones y la escritura y representación gráfica de ecuaciones lineales. Una vez consolidados estos conceptos, los estudiantes aprenden nuevos conceptos de álgebra, comenzando con sistemas de ecuaciones e inecuaciones. Exploran la multiplicación y factorización de polinomios, así como la resolución y representación gráfica de diversas funciones y ecuaciones, incluyendo funciones exponenciales, funciones cuadráticas, ecuaciones radicales y ecuaciones racionales. Se hace gran hincapié en el uso de múltiples vías para la resolución de problemas y en la resolución de problemas del mundo real mediante métodos algebraicos. Se desafía a los estudiantes a resolver problemas de forma lógica y a representarlos de diversas maneras. También leen sobre matemáticas y escriben explicaciones para sus respuestas, convirtiendo así las matemáticas en un ejercicio de resolución de problemas y articulación, además de computación.

Texto: Álgebra 1, Prentice Hall
Crédito: 1.0

ÁLGEBRA INTENSIVA

El objetivo de este curso es explorar y dominar los conceptos y habilidades necesarios para comenzar Álgebra 1. Por ello, se centra en las operaciones con números racionales y el uso de patrones para resolver problemas. Este curso prioriza la fluidez en los cálculos matemáticos y utiliza programas tanto en papel como en computadora para ayudar a los estudiantes a desarrollar la fluidez matemática.

Crédito: 1.0

GEOMETRÍA

Prerrequisito: Álgebra 1 o Álgebra 1B

Los estudiantes formalizan su estudio de la geometría mediante el desarrollo de las relaciones en el plano y el espacio, desarrolladas intuitivamente en años anteriores. Estudian la congruencia, la semejanza y la simetría de forma sintética (sin plano de coordenadas) y analítica (con coordenadas). Demuestran la congruencia mediante la aplicación de teoremas y mediante transformaciones rígidas de una figura en otra. Este curso aborda contenido específico relacionado con segmentos y ángulos congruentes, cuerdas de círculo, rectas paralelas y perpendiculares, medidas de ángulos en triángulos, congruencia y semejanza de triángulos directos e indirectos, sólidos de revolución, el Teorema de Pitágoras, geometría de coordenadas, y área superficial y volumen de sólidos. Los estudiantes repasan conceptos algebraicos para establecer una conexión entre Álgebra 1 y Álgebra 2.

Texto: Geometría, Prentice Hall
Crédito: 1.0

GEOMETRÍA INTENSIVA

El objetivo de este curso es explorar y dominar los conceptos y habilidades necesarios para iniciarse en la GEOMETRÍA. Por ello, se centra en las operaciones con números racionales y el uso de patrones para la resolución de problemas. Este curso prioriza la fluidez en los cálculos matemáticos y utiliza programas tanto en papel como en computadora para ayudar a los estudiantes a desarrollar la fluidez matemática.

Crédito: 1.0

GEOMETRÍA DE HONORES

Prerrequisito: B+ en Álgebra 1 o Álgebra 1B y recomendación del profesor. Puede ser tomado simultáneamente con Álgebra 2 o Álgebra 2 de honores

Este curso incluye todos los componentes de Geometría, pero está diseñado para explorar cada concepto con mayor profundidad. Geometría de Honores pone un gran énfasis en el desarrollo del razonamiento matemático mediante un enfoque de descubrimiento guiado. Se espera que los estudiantes redacten demostraciones formales y apliquen conceptos geométricos en situaciones de modelado. Los estudiantes comenzarán su estudio de la trigonometría de triángulos rectángulos. Se les retará a justificar su razonamiento y a desafiarse a sí mismos en lo que suele ser su primer curso de matemáticas de nivel de honores.

Texto: Geometría, Prentice Hall
Crédito: 1.0

LABORATORIO DE MATEMÁTICAS

Crédito: 1.0

PUENTE AL ÁLGEBRA DE HONORES II

Prerrequisito: Licenciatura en Geometría y recomendación del profesor.

Los estudiantes realizarán un repaso intensivo de conceptos de Álgebra 1 mientras exploran los fundamentos del currículo de Álgebra 2. Esta clase proporciona instrucción específica en las habilidades necesarias para la transición a Álgebra 2 de Honores.

Crédito: 0.5

ÁLGEBRA II

Prerrequisito: Álgebra 1. Se puede tomar simultáneamente con Geometría honores o Geometría.

Este curso está diseñado para profundizar la comprensión de las funciones matemáticas por parte de los estudiantes. A partir de los conocimientos básicos adquiridos en Álgebra I, los estudiantes comienzan a analizar las similitudes entre las familias de funciones y aprenden a representar las funciones madre y sus transformaciones algebraica y gráficamente. Estudiarán diversas funciones en profundidad, incluyendo exponenciales, potencias y polinómicas. Se hace especial hincapié en la capacidad de los estudiantes para manipular funciones polinómicas en forma de ecuación (factorización, simplificación, resolución). Posteriormente, se les presentan nuevos conceptos algebraicos, incluyendo logaritmos y números imaginarios. Los estudiantes aprenderán a escribir y expresar sus ideas tanto con palabras como con números, explicando su comprensión conceptual de las relaciones algebraicas con un lenguaje matemático claro. En cada paso, los estudiantes perfeccionan las habilidades necesarias para sus futuros estudios de matemáticas, en particular las necesarias para el éxito del precálculo.

Crédito: 1.0

ÁLGEBRA II CON HONORES

Prerrequisito: B+ en Álgebra 1 y Geometría o B en Geometría Honores y recomendación del profesor. Se puede cursar simultáneamente con Geometría Honores o Geometría.

Este curso está diseñado para desafiar a aquellos estudiantes que han demostrado una capacidad excepcional para sintetizar y aplicar conceptos matemáticos de diversas maneras. Los estudiantes desarrollarán una comprensión de patrones y recursión y aplicarán esta comprensión a investigaciones de varios tipos de modelos matemáticos. Estudiarán una variedad de funciones, incluyendo exponenciales, potencias, logarítmicas, polinómicas (incluyendo cuadráticas) y racionales. Los estudiantes interactúan con funciones en forma de notación gráfica, tabular, secuencial y funcional. En cada etapa, los estudiantes prestan mucha atención a los puntos en común entre las familias de funciones y a cómo analizar funciones gráfica y algebraicamente. Los estudiantes aprenderán a escribir y expresar sus ideas tanto en palabras como en números y comenzarán a escribir trabajos matemáticos formales para investigar un concepto particular. En cada paso, los estudiantes perfeccionan las habilidades necesarias para su futuro estudio de las matemáticas, particularmente aquellas que conducen al Cálculo AP.

Texto: Álgebra 2, Prentice Hall
Crédito: 1.0

ESTADÍSTICA

Prerrequisito: Álgebra 2

Los estudiantes aprenden a describir y analizar datos, realizar e interpretar resultados de experimentos y estudios observacionales, calcular probabilidades de eventos y realizar inferencias basadas en datos. La instrucción se basará en situaciones reales, donde los estudiantes interpretarán material de noticias y medios de comunicación populares y evaluarán la forma en que se presenta la información. La clase se basa en actividades, y los estudiantes utilizan los conocimientos adquiridos para realizar proyectos que involucran sus intereses.

Texto: Estadísticas en tu mundo, Bock y Mariano
Crédito: 1.0

ESTADÍSTICAS DE COLOCACIÓN AVANZADA

Prerrequisito: B+ en Álgebra 2 con honores o Precálculo con honores y recomendación del maestro.

El programa de Estadística de Colocación Avanzada (AP) equivale a un curso universitario introductorio de estadística de un semestre, sin cálculo. Introduce a los estudiantes a los conceptos y herramientas principales para recopilar, analizar y extraer conclusiones de datos. Los estudiantes podrán describir y aplicar los cuatro conceptos principales de la estadística: descripción de datos, producción de datos, anticipación de patrones e inferencia estadística. Elaborarán argumentos estadísticos convincentes, tanto orales como escritos, utilizando la terminología apropiada, en diversos entornos y utilizarán la tecnología para resolver problemas estadísticos. Los estudiantes emplearán técnicas para producir, analizar, modelar y extraer conclusiones de los datos. Es fundamental tener buenas habilidades de comunicación escrita. Los estudiantes presentarán el examen de AP de Estadística en primavera.

Texto: La práctica de la estadística, Starnes, Yates y Moore
Crédito: 1.0

PRECÁLCULO

Prerrequisito: Álgebra 2

Este curso profundiza en los conceptos estudiados en Álgebra 2. Los estudiantes repasan las familias de funciones aprendidas en Álgebra 2 y amplían sus conocimientos para incluir funciones logarítmicas, polinómicas, racionales, escalonadas y por partes. Trabajan a fondo con logaritmos comunes y naturales. Investigan el área bajo una curva, las sucesiones y series, y los límites. Este curso incluye trigonometría, y los estudiantes trabajan con trigonometría aplicada e identidades trigonométricas.

Texto: Álgebra y trigonometría para la preparación universitaria, Lial y Hornsby
Crédito: 1.0

PRECÁLCULO CON HONORES

Prerrequisito: B en Álgebra 2 Honores y recomendación del profesor. Este curso requiere un examen de nivel para pasar de Álgebra 2 regular a Precálculo Honores.

Este curso prepara a los estudiantes para el programa de Colocación Avanzada (AB) en Cálculo, enseñándoles a realizar cálculos y resolver problemas en las siguientes áreas: límites; derivadas de funciones algebraicas; aplicaciones de la derivada, incluyendo el trazado de curvas, máximos y mínimos, y tasa de variación; integración; y soluciones de funciones polinómicas y áreas de intersección. Los estudiantes dedican un semestre completo al aprendizaje de trigonometría, con especial atención a la simplificación de identidades trigonométricas y a la resolución de ecuaciones trigonométricas. Los estudiantes deberán memorizar la circunferencia unitaria y calcular con fluidez tanto en grados como en radianes.

Texto: Álgebra y trigonometría para la preparación universitaria, Lial y Hornsby
Crédito: 1.0

CÁLCULO

Prerrequisito: C en Precálculo con honores

Este curso prepara a los estudiantes para el examen de Colocación Avanzada (AB) en Cálculo, enseñándoles a realizar cálculos y resolver problemas en las siguientes áreas: geometría analítica, límites, derivadas de funciones algebraicas y funciones trascendentales, aplicaciones de la derivada incluyendo bosquejo de curvas, máximo y mínimo, y tasa de cambio, integración, aplicación de antidiferenciación incluyendo soluciones a ecuaciones diferenciales, campos de pendientes y crecimiento y decaimiento exponencial, aplicaciones de la integral definida incluyendo área de una región, valor promedio de una función, volúmenes de sólidos con secciones transversales conocidas y distancia recorrida por una partícula en dirección vertical u horizontal.

Crédito: 1.0

CÁLCULO DE COLOCACIÓN AVANZADA AB

Prerrequisitos: B+ en Pre-Cálculo con honores y recomendación del profesor.

El Cálculo AB de Colocación Avanzada (AP) equivale a un curso introductorio de cálculo universitario de un semestre. Los estudiantes deben ingresar al curso con la capacidad de resolver con fluidez y precisión ecuaciones polinómicas, exponenciales y logarítmicas, y graficarlas. Deben demostrar gran fluidez con identidades y ecuaciones trigonométricas. Gran parte del año se dedicará a temas de cálculo diferencial e integral, incluyendo análisis de grafos, límites de funciones, comportamiento asintótico e ilimitado, continuidad, la derivada como punto y como función, interpretaciones y aplicaciones de integrales, y el Teorema Fundamental del Cálculo. Este curso es rápido y riguroso, diseñado para estudiantes con gran talento y dedicación al estudio de las matemáticas. Los estudiantes presentarán el examen de Cálculo AB de Colocación Avanzada en primavera.

Texto: Cálculo: gráfico, numérico y algebraico, Finney, Demana, Waits y Kennedy
Crédito: 1.0

CÁLCULO DE COLOCACIÓN AVANZADA BC

Prerrequisitos: Cálculo AB AP o B+ en Precálculo con honores y recomendación del profesor.

El Cálculo BC de Colocación Avanzada (AP) equivale a un curso introductorio de cálculo universitario de dos semestres. Los estudiantes deben ingresar al curso con la capacidad de resolver con fluidez y precisión ecuaciones polinómicas, exponenciales y logarítmicas, así como graficar dichas funciones, y comprender las derivadas e integrales en relación con el Cálculo AB de AP. Deben demostrar gran fluidez con las identidades y ecuaciones trigonométricas. Gran parte del año se dedicará a temas de cálculo diferencial e integral, incluyendo análisis de grafos, límites de funciones, comportamiento asintótico e ilimitado, continuidad, la derivada como punto y como función, interpretaciones y aplicaciones de las integrales, y el Teorema Fundamental del Cálculo. Este curso es rápido y riguroso, diseñado para estudiantes con gran talento y dedicación al estudio de las matemáticas. Además, aprenderán sobre derivadas e integrales relacionadas con ecuaciones polares y paramétricas, y aprenderán a usar las series de Taylor y MacLaurin. Los estudiantes presentarán el examen de Cálculo BC de AP en primavera.

Texto: Cálculo: gráfico, numérico y algebraico, Finney, Demana, Waits y Kennedy
Crédito: 1.0

ÁLGEBRA LINEAL Y APLICACIONES

Prerrequisito: Cálculo AP

Un grafo es un conjunto de nodos y las conexiones entre ellos. En este curso, los estudiantes aprenderán cómo la información y los procesos se pueden codificar en forma de grafos y las propiedades básicas de estos. Posteriormente, se basarán en estas propiedades básicas para descubrir implicaciones más complejas de la naturaleza de las propiedades de los grafos. Estudiaremos varias clases generalizadas de grafos y cómo estos pueden usarse para resolver problemas comunes en diversos campos, como la informática. Los estudiantes también participan en un curso en línea para prepararse para el examen AP Computer Science A, que se centra en la programación orientada a objetos basada en Java. La parte del curso, dedicada al trabajo en clase, se basa principalmente en la demostración, y se evaluará la capacidad de los estudiantes para crear demostraciones rigurosas de afirmaciones y para explicarlas claramente, tanto por escrito como oralmente.

Texto: Un primer curso de teoría de grafosChartrand y Zhang
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CIENCIA

FÍSICA CONCEPTUAL

Este curso estudia la física y se basa en la formulación de preguntas, junto con el texto, para introducir los temas de estudio. Es un curso de teoría y laboratorio donde el instructor presenta los temas, a menudo en respuesta a preguntas bien formuladas por los estudiantes. El curso enfatiza el desarrollo de buenas habilidades de indagación. Los estudiantes adquieren una comprensión de las raíces históricas de la física; cultivan sus habilidades para tomar apuntes; aumentan su conciencia de la naturaleza omnipresente de la ciencia en nuestra vida y actividades cotidianas; y responden a algunas de las preguntas más fundamentales relacionadas con el funcionamiento del mundo natural.

Texto: Física conceptual, Hewitt
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FÍSICA CONCEPTUAL CON HONORES

Prerrequisito: B+ en Álgebra I; B en Ciencias de la Tierra (8)

Este curso presenta el marco fundamental de la física y aplica los principios físicos tanto cualitativa como analíticamente, utilizando herramientas de álgebra y geometría. Se examinan los principios de la física, centrándose en la comprensión de las conexiones entre diversos temas. La experiencia experimental incluye el diseño de experimentos, la calidad y fiabilidad de los datos, y la comparación con las expectativas teóricas. Proporciona una base para estudios avanzados en el currículo de ciencias, proporcionando al estudiante el conocimiento sobre el universo que permite un análisis matemático más sofisticado de las relaciones.

Texto: Física conceptual, Hewitt
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FÍSICA AVANZADA

Abierto a estudiantes de segundo, tercer y cuarto año.

Física Avanzada es un curso secundario con un enfoque más profundo en los conceptos matemáticos que sustentan las áreas de estudio previamente estudiadas en Física Conceptual. Este curso adoptará un enfoque riguroso en los fundamentos de la física, con énfasis en las aplicaciones prácticas y la resolución de problemas. Se realizará una práctica de laboratorio aproximadamente cada diez días, con énfasis en el uso de la tecnología y la precisión. Los temas del curso incluyen aritmética, las tres leyes del movimiento de Newton, resolución vectorial, fuerzas, momento, cinemática, energía, movimiento armónico simple, sonido, luz y electrónica. El curso está diseñado para estudiantes que han destacado en cursos previos de ciencias y matemáticas y se dedican al reto de los temas avanzados. Todos los estudiantes que deseen matricularse en este curso deben demostrar competencia en trigonometría y geometría. Los estudiantes pueden cursar Álgebra II simultáneamente con Física Avanzada.

El curso se ajustará al SAT II de Física publicado por el College Board, así como a los NGSS (Estándares de Ciencias de Próxima Generación). Se asume que todos los estudiantes tendrán conocimientos básicos de Cálculo. El curso está abierto a todos los estudiantes que cumplan con los requisitos mencionados anteriormente, aunque está dirigido principalmente a quienes presentarán el SAT II en la primavera de su penúltimo año. Los estudiantes de segundo año pueden solicitar admisión, pero necesitan la autorización del director.

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FÍSICA DE COLOCACIÓN AVANZADA (BASADA EN ÁLGEBRA)

Ofrecido según demanda

Física AP 1 es un curso introductorio de nivel universitario basado en álgebra. Los estudiantes profundizan su comprensión de la física mediante investigaciones indagatorias, explorando temas como la mecánica newtoniana (incluido el movimiento rotacional); trabajo, energía y potencia; ondas mecánicas y sonido; y circuitos simples introductorios.

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QUÍMICA

El objetivo de la Química es responder a tres preguntas principales: ¿De qué está hecho el universo? ¿Cómo podemos investigar la naturaleza de la materia? ¿Por qué los diferentes materiales tienen propiedades diferentes? Los estudiantes aprenden sobre la estructura atómica, las partículas, los enlaces, las estructuras químicas, los moles y las ecuaciones químicas. Estudian los diferentes tipos de reacciones químicas, aprenden sobre los patrones de reactividad y se familiarizan con la química nuclear y orgánica. Al finalizar el curso, los estudiantes comprenderán la importancia de la Química en la vida cotidiana y comprenderán y participarán en conversaciones, artículos de prensa y temas políticos relacionados con ella. También serán capaces de identificar a los químicos más importantes de la historia y conocer sus principales logros.

Texto: Mundo de Química, Zumdahl
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QUÍMICA DE HONORES

El objetivo de Química de Honores es responder a tres preguntas principales: ¿De qué está hecho el universo? ¿Cómo podemos investigar la naturaleza de la materia? ¿Por qué los diferentes materiales tienen propiedades diferentes? Los estudiantes aprenden sobre la estructura atómica, las partículas, los enlaces, las estructuras químicas, los moles y las ecuaciones químicas. Estudian los diferentes tipos de reacciones químicas, aprenden sobre los patrones de reactividad y se familiarizan con la química nuclear y orgánica. Al completar el curso, los estudiantes estarán listos para cursar Química Avanzada (AP) o Química de primer año de universidad (CHE 111). También deben apreciar la importancia de la Química en la vida cotidiana, comprender y participar en conversaciones, artículos de noticias y temas políticos relacionados con la Química, y ser capaces de identificar a los químicos más importantes de la historia y sus logros.

Texto: Química moderna (Holt y otros)
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QUÍMICA DE COLOCACIÓN AVANZADA

Prerrequisitos: Haber completado con éxito Química y Álgebra II

Química AP es ideal para estudiantes que disfrutaron del curso de Química de Honores o que estén considerando continuar sus estudios universitarios. El curso profundiza en los conceptos que presentamos en las Unidades 1 a 5 de Química de Honores, como el enlace covalente, la solubilidad, el color, el pH, las reacciones redox, el equilibrio y la estabilidad. También introduce los fundamentos de la termodinámica.

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BIOLOGÍA

Prerrequisitos: Haber completado exitosamente Química y Física; 11^el y 12^el calificadores

Este curso comienza con un análisis de la vida y un breve repaso de la física y la química necesarias para la vida, utilizando temas contemporáneos de biología como vehículo para el estudio de los principios biológicos. Los estudiantes estudian biología molecular y celular, así como sistemas vegetales y animales, evolución y genética. El curso requiere que los estudiantes utilicen el vocabulario de la biología, adquieran las habilidades necesarias para realizar tareas de laboratorio de forma segura y productiva, y que completen una disección o participen en actividades de laboratorio seleccionadas de anatomía de mamíferos. El libro de texto se utiliza como recurso para que los estudiantes dominen los conceptos de biología, y a menudo se asignan artículos para complementarlo y conectar conceptos entre disciplinas. Los estudiantes que tomen este curso adquirirán conocimientos científicos en diversos temas de ciencias de la vida y serán competentes en debates de seminarios.

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BIOLOGÍA CON HONORES

Un curso introductorio de biología desafiante para aquellos estudiantes que se ven a sí mismos dedicándose a la ciencia en el futuro o para aquellos que desean tomar Biología de Colocación Avanzada.

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BIOLOGÍA DE COLOCACIÓN AVANZADA

Prerrequisito: B+ en Biología con honores o recomendación del instructor

Este curso está diseñado para ofrecer una introducción a la biología a nivel universitario, siguiendo el currículo publicado por el programa de Colocación Avanzada (AP). Los temas principales incluyen biología molecular, células, transformaciones energéticas, genética, evolución, fisiología vegetal y animal, taxonomía, embriología y ecología. Los estudiantes realizan periódicamente ejercicios de laboratorio. Cuando el tiempo lo permite, ponentes de la comunidad médica y científica comparten su experiencia con los estudiantes mediante conferencias, demostraciones y excursiones. Los estudiantes presentarán el examen AP en mayo.

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CIENCIA AMBIENTAL

Curso de año completo no AP

Un curso de Ciencias Ambientales (no AP) para quienes estén interesados en ecología, geología y ciencias ambientales. Sin prerrequisitos. Este curso cumple con el cuarto requisito de ciencias para graduarse.

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CIENCIAS AMBIENTALES DE COLOCACIÓN AVANZADA

El objetivo del curso de Ciencias Ambientales AP es proporcionar a los estudiantes los principios, conceptos y metodologías científicas necesarios para comprender las interrelaciones del mundo natural, identificar y analizar problemas ambientales, tanto naturales como antropogénicos, evaluar los riesgos relativos asociados a estos problemas y examinar soluciones alternativas para resolverlos o prevenirlos. Examinaremos diversas características críticas del "sistema terrestre" y comprenderemos cómo las actividades humanas están alterando los ecosistemas globales y el patrimonio común. Analizaremos por qué los expertos a menudo se contradicen y explicaremos que siempre habrá incertidumbre y desacuerdo entre los científicos con respecto a cualquier problema ambiental. Exploraremos cómo los responsables políticos pueden abordar la incertidumbre y el desacuerdo científicos y destacaremos la importancia de la innovación tecnológica para abordar los problemas ambientales.

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Principios de Ciencias de la Computación (CSP) de AP

Prerrequisitos: abierto a estudiantes de 10.º a 12.º grado, con recomendación del profesor de matemáticas y ciencias más reciente.

AP CSP es un curso AP de tipo portafolio que combina la programación con temas más filosóficos de la informática. Este curso introducirá a los estudiantes a los aspectos creativos de la programación, la lógica de codificación, los algoritmos, los grandes conjuntos de datos, Internet, las preocupaciones sobre ciberseguridad y el impacto de la informática. Principios de Ciencias de la Computación AP requiere que los estudiantes utilicen tecnologías actuales para crear 1) un proyecto basado en programación que les permita expresarse y resolver problemas, y 2) una presentación multimedia sobre un tema de informática de su elección. Los estudiantes deben presentar el examen AP al final del año. En conjunto, estos aspectos del curso conforman un currículo riguroso y completo que busca ampliar la participación en la informática. Este curso cumplirá con el cuarto requisito de ciencias para graduarse.

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CIENCIAS DE LA COMPUTACIÓN AP A

Prerrequisitos: Una calificación A- o superior en AP CS P y una reunión con la Sra. Hamm para discutir la colocación (puede ser una llamada telefónica o una reunión de Zoom)

AP CS A permitirá a los estudiantes llevar su programación a un nivel superior aprendiendo los fundamentos de la programación en Java mientras se preparan para el examen AP. Los temas incluirán, entre otros conceptos de programación, variables y tipos de datos, la escritura de clases y métodos, y la codificación de diferentes tipos de matrices. Los estudiantes se reunirán diariamente y contarán con un profesor facilitador para ayudarles con la depuración de código y la resolución de problemas, pero gran parte del trabajo se realizará a su propio ritmo utilizando el currículo Edhesive para AP CS A.

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MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

Curso de un año completo

Prerrequisitos: finalización exitosa de tres cursos básicos de ciencias y ensayo de solicitud.

Métodos de Investigación Científica está diseñado para apoyar a los estudiantes que desean dedicarse a la ciencia a nivel universitario. En este curso, se les retará a formular buenas preguntas de investigación, diseñar experimentos para responderlas y aprender a presentar sus hallazgos por escrito y oralmente. Tendrán la oportunidad de investigar temas de su propio interés y se espera que realicen gran parte de su investigación de forma independiente. Este curso está dirigido a jóvenes científicos curiosos y apasionados, listos para afrontar un reto.

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ASTRONOMÍA

Prerrequisitos: Haber completado exitosamente Física Conceptual o Física Conceptual con Honores

¿Es Plutón un planeta o no? ¿Podría haber otro planeta en nuestro sistema solar que aún no hayamos descubierto? ¿Cuál es la relación entre las constelaciones y la mitología? En este curso semestral, los estudiantes explorarán la naturaleza de los planetas, el sistema solar, la galaxia y el universo. En el primer trimestre, estudiarán el desarrollo de la astronomía a lo largo de la historia, desde la antigüedad hasta la actualidad. Posteriormente, se centrarán en el origen, la dinámica y las características físicas de los miembros del sistema solar: el Sol, los planetas, los satélites planetarios, los meteoroides, los asteroides y los cometas. En el segundo trimestre, los estudiantes ampliarán su enfoque hacia el exterior, estudiando fenómenos más allá del sistema solar, como las estrellas, las nebulosas y las galaxias, para finalmente contemplar los orígenes del universo. A lo largo de ambos trimestres, los estudiantes participarán activamente en la observación del cielo, tanto mediante el uso de computadoras y tecnología como en diversas excursiones para contemplar las estrellas.

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INTRODUCCIÓN A LA ROBÓTICA

Robótica es un curso que combina conceptos matemáticos, habilidades lingüísticas, lógica para la resolución de problemas, tecnología informática, así como ingeniería eléctrica y mecánica. A medida que la tecnología se ha convertido en parte integral de nuestra vida cotidiana, la robótica demuestra sus mejores usos para resolver problemas relacionados con la cirugía, la cartografía, el aspirado de salas y la manipulación de vehículos aéreos, terrestres y acuáticos. El curso abarca 18 semanas de instrucción, que incluyen los principios de los circuitos eléctricos, el uso de microprocesadores y circuitos integrados. Inicialmente, los estudiantes utilizarán placas de circuitos y placas de microcontroladores Arduino para realizar una serie de bocetos o experimentos basados en software preparado y cableado específico. Posteriormente, aprenderán a escribir código de software utilizando el lenguaje de programación C++. Específicamente, se utilizará RobotC 4.3 para instruir a robots basados en LEGO para que realicen de forma autónoma una serie de tareas mediante la recepción de información de sensores y el envío de comandos a diversos efectores. El curso está alineado con los Estándares Básicos Comunes Nacionales en Matemáticas, Lengua y Literatura Inglesas y Preparación Profesional, así como con los Estándares de Ciencias de Próxima Generación.

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ROBÓTICA SUBACUÁTICA (semestre)

seaMATE es un programa de robótica para estudiantes que utiliza ROV (robótica subacuática) para enseñar electrónica, programación e ingeniería a estudiantes desde secundaria hasta la universidad. El programa se centra en problemas y aplicaciones del mundo real y exige a los estudiantes un enfoque emprendedor en su trabajo. Este verano tendremos un campamento de entrenamiento MATE, una oportunidad para aprovechar el buen tiempo para construir y probar un ROV. Nos centraremos en familiarizarnos con el equipo y las mejores prácticas de MATE con la esperanza de formar un equipo de competición la próxima primavera. Además de los requisitos del programa MATE, nos centraremos en las técnicas y habilidades asociadas con la mayoría de los desafíos de diseño de ingeniería, como el pensamiento de diseño, la impresión 3D, la electrónica y el diseño mecánico.

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INTRODUCCIÓN A LA CIENCIA FORENSE

Prerrequisitos: Haber completado exitosamente Física Conceptual o Física Conceptual con Honores

Este curso abarca temas clave de la ciencia forense, incluyendo una amplia experiencia de laboratorio que integra los conceptos aprendidos en biología, química y física para fortalecer las habilidades individuales de razonamiento científico y observación. Los estudiantes aplicarán el proceso científico al análisis forense, los procedimientos y principios de la investigación de la escena del crimen, la evidencia física y trazas, y los procedimientos legales y judiciales desde la perspectiva de un científico forense. A través de lecciones, actividades de laboratorio y el análisis y la creación de escenas del crimen ficticias, los estudiantes aprenderán los métodos y modelos científicos y matemáticos básicos requeridos en la ciencia forense. Las habilidades representativas son: la determinación de la fuerza y el movimiento de un choque vehicular, o la secuencia lógica de eventos determinada mediante el análisis de salpicaduras de sangre. El curso también incluye el examen de evidencia física, la correcta protección e investigación de la escena del crimen, la entomología forense y la antropología forense.

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INTRODUCCIÓN A LA PALEONTOLOGÍA

Ya aprendiste la historia de la humanidad; ¡ahora descubre la precuela! Este curso ofrece una visión general de los orígenes y la evolución de la vida en la Tierra, según lo revela el registro fósil. Los estudiantes aprenderán los métodos y teorías que utilizan actualmente los paleontólogos. Las actividades semanales de laboratorio brindan experiencia práctica con la investigación paleontológica, y las excursiones ofrecen oportunidades para realizar nuevos y emocionantes descubrimientos. Desde dinosaurios hasta ballenas caminantes, mamuts y nuestros primeros parientes, ¡hay algo para todos los gustos!

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INTRODUCCIÓN A LA GEOLOGÍA

Geología es un curso semestral que se centra en la superficie de nuestro planeta, sus cambios a lo largo del tiempo y las fuerzas que impulsan dichos procesos. Se les pedirá a los estudiantes que utilicen modelos y datos para explorar los sistemas y ciclos de la Tierra, a la vez que estudian el tiempo geológico, la tectónica de placas, los terremotos, los volcanes, las rocas y los minerales, los procesos erosivos y la historia geológica regional.

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INTRODUCCIÓN A LA METEOROLOGÍA

Meteorología es un curso semestral que se centra en la atmósfera de nuestro planeta, sus cambios con el tiempo y las fuerzas que impulsan estos procesos para crear el clima. Se les pedirá a los estudiantes que utilicen modelos y datos para explorar los sistemas y ciclos de la atmósfera terrestre, incluyendo la insolación, las capas atmosféricas, la comprensión de la presión y cómo se utilizan los modelos para predecir el clima.

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HISTORIA

HISTORIA MUNDIAL I

En este curso, los estudiantes exploran diez períodos diferentes de la historia mundial y examinan sus orígenes y consecuencias a través de cuestiones morales. Desarrollan diversas habilidades durante este año; se les animará constantemente a pensar profunda y críticamente sobre los temas que estudian y a reflexionar sobre ellos en debates y por escrito. También trabajan en la lectura para la comprensión, en particular la lectura de fuentes primarias, y el análisis del texto para comprender su contexto histórico, propósito y fuente. Se espera que los estudiantes escriban para diversos públicos y propósitos. Trabajan en la escritura persuasiva, en forma de editoriales, así como en la escritura formal, en tres trabajos de investigación diferentes de 3 a 5 páginas a lo largo del año. Los estudiantes también practican habilidades de oratoria a lo largo del año mediante debates, presentaciones y discusiones diarias en clase. El objetivo de este curso es preparar a los estudiantes para el rigor de los cursos de nivel universitario y proporcionarles las habilidades necesarias para tener éxito, incluyendo el pensamiento crítico y las estrategias de lectura, la escritura y la oratoria.

El año se divide en 10 unidades y las unidades de cada trimestre se basan en un tema moral específico. Comenzamos el año analizando los orígenes de las civilizaciones humanas en el Creciente Fértil y rastreando el uso de esta tierra desde la Revolución Agrícola hasta la actual guerra en Irak. Continuamos nuestro estudio de las civilizaciones antiguas con el análisis de los antiguos imperios egipcios, el Imperio mongol y el auge y caída del Imperio azteca. A continuación, los estudiantes estudiarán las causas y los efectos del imperialismo y el colonialismo en África y Latinoamérica, mediante un análisis detallado de los casos de estudio de Cortés, los conquistadores y el Congo Belga. Finalmente, los estudiantes explorarán una serie de revoluciones del siglo XX en todo el mundo, tanto violentas como no violentas, y analizarán sus orígenes y eficacia. La Revolución rusa, el fin del dominio británico en la India, así como la creación de Pakistán y el apartheid en Sudáfrica, serán áreas específicas de estudio detallado.

Textos: El código de Hammurabi, La epopeya de Gilgamesh, De Olaudah Equiano Narrativa del esclavo, El Manifiesto Comunista, La carga del hombre blanco, Un ensayo sobre la no violencia, y Un largo camino hacia la libertadLas fuentes secundarias incluyen El lector de la guerra de Irak, Antiguo Egipto, Genghis Khan y el Imperio mongol, Los aztecas: ascenso y caída de un imperio, y El fantasma del rey Leopoldo.
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HISTORIA MUNDIAL CON HONORES I

Prerrequisito: B+ en Historia 8

Historia Mundial I con Honores se centra en eventos y tendencias fundamentales de nuestra historia global compartida con el fin de crear información bien informada y de calidad.^calle Ciudadanos globales del siglo XXI. Se retará a los estudiantes a examinar críticamente una multitud de textos primarios y secundarios y a llegar a conclusiones razonadas sobre la naturaleza de las interacciones entre culturas, religiones y comercio globales desde la caída del Imperio Romano hasta la Ilustración (aproximadamente entre el 300 d. C. y el 1800 d. C.). Y lo más importante, utilizaremos nuestro aprendizaje del pasado para explicar los acontecimientos actuales en todo el mundo.

El curso se centra en una serie de preguntas esenciales, y emprenderemos una expedición alrededor del mundo para responderlas. Ante todo, intentaremos responder a la pregunta: ¿Cuál es el “hilo rojo” que conecta toda la historia de la humanidad?

Gran parte de lo que sabemos del pasado proviene de un puñado de eruditos que mantuvieron viva la tradición clásica a lo largo de siglos de conflicto y conflicto. Y es importante comprender que, en cuanto tomamos un libro o ponemos la pluma sobre el papel, nosotros Conviértanse también en académicos. Por lo tanto, en este curso revisaremos constantemente la pregunta esencial: ¿Cómo fue? ¿Los académicos actúan como guardianes del conocimiento en cada una de las sociedades que estudiamos?

Historia Universal I (Avances) estimulará el pensamiento crítico de los estudiantes, con especial énfasis en el desarrollo de sus habilidades de investigación y escritura. Cada unidad curricular incluye un proyecto de investigación sumativa que puede adoptar diversas formas (ensayos, presentaciones, videos, etc.).

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HISTORIA MUNDIAL II

Esta clase nació de una pregunta sencilla: ¿Qué necesitan saber nuestros estudiantes sobre 20^el ¿Desea aprender historia del siglo XXI para ser ciudadanos del mundo informados? Ya sea leyendo el periódico, escuchando la radio, viendo las noticias de la noche o navegando por internet, los estudiantes deben adquirir el conocimiento histórico fundamental para comprender nuestro mundo en constante cambio. Para comprender el mundo actual, deben comprender los eventos que nos han llevado a este momento y cómo estos seguirán moldeando el futuro de nuestro mundo.

El mundo de la política internacional, la geografía, la agresión, las alianzas y la cultura es complejo, y no pretendemos tener todas las respuestas. Nuestro objetivo será ayudar a los estudiantes a comprender los acontecimientos del siglo pasado, dotarlos de la capacidad de pensar críticamente y ayudarlos a plantear las preguntas correctas para que formulen sus propias opiniones de cara al futuro.

Historia Mundial II está diseñado para proporcionar a los estudiantes conocimientos factuales relevantes y una comprensión profunda de la Historia Mundial desde 1900 hasta la actualidad. Los principales temas estudiados abarcan la evolución del pensamiento social, económico y político, el surgimiento y funcionamiento del Estado moderno en sus diversas formas, y las consecuencias de la creciente globalización. Los estudiantes de Historia Mundial II desarrollarán habilidades de investigación, evaluación y análisis que les permitirán comprender y comprender las fuentes históricas primarias y secundarias. El curso también les brindará práctica frecuente en la redacción de ensayos analíticos e interpretativos, como preguntas basadas en documentos (DBQ) y ensayos temáticos.

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HONORES DE HISTORIA MUNDIAL II

Historia Universal II (Avances) sigue una secuencia similar a Historia Universal II, trazando la trayectoria de la historia moderna desde los albores de la era industrial hasta la actualidad. Sin embargo, la sección de honores de este curso se centra en proyectos de investigación independientes, literatura y composición. Los estudiantes se verán obligados a analizar e interpretar diversos textos de fuentes primarias y abordarán el estudio de la historia moderna mediante la exploración de la literatura relevante de la época. Los principales temas estudiados en el curso abarcan la evolución del pensamiento social, político y económico, el auge y la función del Estado moderno en sus diversas formas, y las consecuencias de la creciente globalización.

Ya sea leyendo el periódico, escuchando la radio, viendo CNN o navegando por internet, los estudiantes necesitan conocimiento histórico para comprender nuestro mundo en constante cambio. Deben comprender los acontecimientos históricos que han conducido a este momento y cómo estos han moldeado el mundo que vemos hoy. El mundo de la política internacional, la geografía, la agresión, las alianzas y la cultura es complejo, y no pretendemos tener todas las respuestas. Nuestro objetivo será ayudar a los estudiantes a desarrollar las habilidades y capacidades para pensar críticamente y plantear las preguntas correctas para formarse sus propias opiniones razonadas sobre los acontecimientos mundiales.

La conversación crítica de los acontecimientos mundiales está dominada por una variedad de términos clave, o “-ismos” (p.ej imperialismo, capitalismo, socialismo, etc.) La capacidad de utilizar estos términos en el aula. La discusión, el trabajo escrito y los proyectos prepararán a nuestros estudiantes para el rigor del 21^calle El debate intelectual del siglo XXI, tanto dentro como fuera de la escuela. Por lo tanto, la pregunta esencial de este curso es:“¿Cómo moldearon los “-ismos” nuestro mundo?” Se impulsará a los estudiantes a vincular esta pregunta fundamental con nuestro aprendizaje en cada unidad que estudiemos, y a expresar respuestas originales, diversas y bien razonadas a la pregunta a través de sus exámenes de unidad, trabajos escritos y proyectos.

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HISTORIA DE LOS ESTADOS UNIDOS

Este curso, diseñado principalmente para dotar a los estudiantes de las habilidades analíticas y los recursos necesarios para convertirse en ciudadanos activos, se centrará en los eventos, las personas y los lugares más significativos del pasado de nuestra nación. Al tomar este curso, los estudiantes podrán analizar documentos de fuentes primarias, escribir y pensar críticamente, evaluar la validez y los sesgos, y sopesar la importancia. También se animará a los estudiantes a debatir sus opiniones en clase y a escuchar atentamente las ideas de sus compañeros. Comenzando con las sociedades precoloniales y la llegada de los europeos en el siglo XV.^el A lo largo del siglo XX y avanzando hacia la era posterior al 11-S, los estudiantes analizarán los éxitos y fracasos de los estadounidenses que los precedieron, con una mirada crítica hacia los problemas actuales. Buscarán respuestas a preguntas como: ¿Qué es ser estadounidense? ¿Qué significa ser un ciudadano activo? ¿Qué decisiones tomaron los estadounidenses que influyeron en el mundo en el que vivimos hoy? ¿Qué decisiones puedo tomar que podrían influir en el mundo del mañana? Al finalizar el curso, los estudiantes deberán dominar los éxitos y fracasos de la historia estadounidense, la importancia de la elección y el significado de la ciudadanía. Además, desarrollarán habilidades como la redacción persuasiva, el análisis de documentos históricos y la discusión de sus ideas en un foro abierto. El curso culmina con un análisis profundo del 11-S.^el mediante el uso de técnicas de Historia Oral.

Textos: El viaje americano, David Goldfield, et al; Una historia popular de la Unido Estados, Howard Zinn; La historia de un patriota de los Estados Unidos, Larry Schweikart; Armas, gérmenes y acero, Jared Diamond; y varios documentos de fuentes primarias, artículos y Noticias de eventos actuales.
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HONORES DE LA HISTORIA DE LOS ESTADOS UNIDOS

La sección de Historia de los Estados Unidos con Honores pone mayor énfasis en la profundidad del contenido, las habilidades de escritura y lectura, y el razonamiento analítico a lo largo de la historia. Los estudiantes requieren mayor destreza lectora a medida que avanzan en un texto de nivel avanzado (AP). El americano Viaje, Goldfield y otros. Los estudiantes participan con mayor frecuencia en seminarios socráticos y son Se les pide que reflexionen con mayor profundidad sobre los pensamientos e ideas de sus compañeros. Finalmente, a los estudiantes de Historia de los Estados Unidos con Honores se les pide que investiguen con mayor frecuencia el significado y la profundidad de las fuentes primarias, con un menor énfasis en los textos secundarios.

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GOBIERNO DE LOS ESTADOS UNIDOS

El enfoque principal de este curso semestral es presentar a los estudiantes las funciones y el propósito del gobierno de Estados Unidos. Los estudiantes examinan quién ejerce el poder en este país, tanto formal como informalmente, y las razones históricas de estas estructuras. También analizan lo que significa ser un ciudadano activo y comprometido en una sociedad democrática y la importancia de una ciudadanía participativa en la democracia estadounidense actual. Los estudiantes obtienen una comprensión de las instituciones del gobierno estadounidense, los beneficios y las consecuencias de estas estructuras, una apreciación del proceso legislativo y una comprensión más profunda del contexto histórico en el que se formó y ha funcionado el gobierno estadounidense.

Los estudiantes comienzan el año examinando los fundamentos constitucionales del gobierno estadounidense, incluyendo las consideraciones que influyeron en la formación y adopción de la Constitución, la separación de poderes, el federalismo y las teorías del gobierno democrático. Posteriormente, estudian el papel de los partidos políticos, los grupos de interés y los medios de comunicación en la democracia estadounidense, distinguiendo las plataformas de los principales partidos políticos, evaluando el papel y el impacto de los grupos de interés en el proceso de toma de decisiones y examinando el papel de los medios de comunicación estadounidenses en el ámbito político. Los estudiantes también dedican una parte significativa del año al estudio de las instituciones del gobierno nacional: el Congreso, la Presidencia y los Tribunales Federales. Examinan los principales mecanismos institucionales de poder, tanto formales como informales, así como los beneficios y las consecuencias del sistema de pesos y contrapesos. Concluyen el año estudiando políticas públicas, incluyendo una crítica del proceso de desarrollo de políticas y el papel de las instituciones en su promulgación. Finalmente, exploran los derechos y las libertades civiles en Estados Unidos, incluyendo un análisis de la legislación sobre derechos civiles de la década de 1960 y una revisión de casos emblemáticos de la Corte Suprema.

Textos: El gobierno estadounidense de Magruder, El Príncipe, La democracia en Estados Unidos, El Los Documentos Federalistas, Los Artículos de la Confederación, La Declaración de Independencia, La Constitución de los Estados Unidos, y extractos de varias decisiones de la Corte Suprema.
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GEOGRAFÍA HUMANA AP

Prerrequisitos: Ensayo de solicitud, B+ en un curso regular de historia previo o B en Honores. Abierto a estudiantes de penúltimo y último año.

El curso de Geografía Humana AP es equivalente a un curso introductorio de geografía humana a nivel universitario. Este curso introduce a los estudiantes al estudio sistemático de los patrones y procesos que han moldeado la comprensión, el uso y la alteración de la superficie terrestre por parte de los seres humanos. Los estudiantes emplean conceptos espaciales y análisis del paisaje para examinar la organización socioeconómica y sus consecuencias ambientales. También aprenden sobre los métodos y herramientas que los geógrafos utilizan en sus investigaciones y aplicaciones. El currículo refleja los objetivos de los Estándares Nacionales de Geografía.

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AP GOBIERNO Y POLÍTICA DE EE. UU.

Prerrequisitos: Ensayo de solicitud, B+ en un curso regular de historia previo o B en Honores. Abierto a estudiantes de penúltimo y último año.

Gobierno y Política de EE. UU. AP ofrece una introducción no partidista, de nivel universitario, a conceptos, ideas, instituciones, políticas, interacciones, roles y comportamientos políticos clave que caracterizan el sistema constitucional y la cultura política de Estados Unidos. Los estudiantes estudiarán documentos fundacionales de EE. UU., decisiones de la Corte Suprema y otros textos y recursos visuales para comprender las relaciones e interacciones entre instituciones, procesos y comportamientos políticos. El contenido obligatorio del curso se sustenta en varias ideas clave que permiten a los estudiantes crear conexiones significativas entre conceptos a lo largo del curso. Los estudiantes también desarrollarán habilidades que les permitirán leer e interpretar datos, hacer comparaciones y aplicaciones, y desarrollar argumentos basados en la evidencia. Además, realizarán un proyecto de investigación en ciencias políticas o de educación cívica aplicada.

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Estudios Afroamericanos AP

Prerrequisitos: Ensayo de solicitud, B+ en un curso regular de historia previo o B en Honores. Abierto a estudiantes de penúltimo y último año.

Estudios Afroamericanos AP es un curso interdisciplinario que examina la diversidad de las experiencias afroamericanas mediante el contacto directo con fuentes ricas y variadas. Los estudiantes exploran temas clave que abarcan desde los primeros reinos africanos hasta los desafíos y logros actuales.

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HISTORIA DE DC

Este curso sobre la historia de Washington D. C. se centrará principalmente en los desarrollos políticos y culturales que contribuyeron a la formación de la capital del país. Comenzando con las civilizaciones indígenas americanas anteriores a la colonización europea, la fundación de la capital y sus primeros años como municipio federal, los estudiantes examinarán las similitudes y singularidades de Washington D. C. entre las ciudades estadounidenses. Examinarán críticamente el papel del gobierno federal en el desarrollo de diversas zonas de la ciudad y cómo la concepción de los Padres Fundadores sobre lo que debería ser la ciudad sigue influyendo en el gobierno y la política actual. Estudiarán los acontecimientos históricos relacionados con el autogobierno en D. C., en conjunción con la actualidad, para comprender mejor la ciudad en la que viven.

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HISTORIA DE ROMA

Ofrecido con suficiente demanda

Este curso es el primero de una serie sobre las grandes ciudades antiguas del mundo. Ofrecemos cursos sobre Roma y Jerusalén este semestre y estamos considerando posibles cursos futuros sobre una o más de las siguientes ciudades: Atenas, Pekín o Alejandría. Este curso, optativo semestral, introduce a los estudiantes a la gran ciudad de Roma. La mejor manera de aprender sobre los principios de una civilización es a través de su arte y arquitectura; algunos de los estudiantes de este curso ya han estado en Roma. Aprenderán la historia de muchos de los edificios famosos de la ciudad y analizarán la compleja interacción entre la Roma pagana, la cristiana y la moderna.

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HISTORIA DE JERUSALÉN

Jerusalén ha sido un centro de vida religiosa y secular desde la época del rey David (~1050 a. C.). También ha sido un satélite de grandes imperios desde antes de Jesús. Este es un lugar donde las culturas religiosas y seculares de Oriente y Occidente se han cruzado durante miles de años. En su libro sobre la historia de la ciudad, Simon Goldhill afirma: «Sobre todo, toda esta zona es un lugar donde… las historias se entremezclan irrevocablemente, tanto en el tiempo como en el espacio… Cada vez hay más gente que insiste en la imposible exigencia de que este complejo entretejido sea simple, claro y separado». Este curso buscará rastrear las diferentes historias de esta ciudad. Examinaremos Jerusalén y su papel en el mundo clásico y moderno, y exploraremos cómo diferentes comunidades han vivido, y siguen viviendo, en unidad y en división.

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INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS AFROAMERICANOS

Este curso de estudios afroamericanos tiene una duración de un año y otorga 1 crédito. Está diseñado para comprender los contextos y el impacto de la experiencia afroamericana, así como su influencia en Estados Unidos y el mundo. Desde una perspectiva multidisciplinaria, el curso revela las complejas maneras en que hemos llegado a comprender y vivir la raza en las Américas y la diáspora africana en general. Además de la historia, la clase explorará las contribuciones de los afroamericanos a través de la escritura, la música, el cine y las artes visuales. El curso comenzará con una comprensión histórica, geográfica, social, política, económica y cultural del continente africano y finalizará con la actualidad.

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INTRODUCCIÓN A LA HISTORIA LATINOAMERICANA

Un curso optativo que examina la cultura, la historia, la sociedad y la geografía latinoamericanas. Los estudiantes estudiarán a fondo las diferencias culturales y étnicas que existen entre los países latinoamericanos, tanto históricas como contemporáneas. Este curso hará hincapié en el pensamiento crítico, la escritura y el análisis.

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INTRODUCCIÓN A LAS RELIGIONES MUNDIALES: LAS FE ABRAHÁMICAS
En estas clases, abordaremos cuestiones esenciales para comenzar a comprender las principales religiones del mundo. ¿Qué es lo más importante para los miembros de las principales tradiciones religiosas e instituciones religiosas? ¿Cómo se plantean las cuestiones morales y éticas desde diferentes perspectivas religiosas? ¿Qué practican y creen quienes siguen estas religiones? ¿Cómo cambió y evolucionó cada religión con el tiempo?

Las religiones del judaísmo, el cristianismo y el islam evolucionaron, en diferentes momentos, a la sombra de las principales potencias políticas y militares de Oriente Medio. ¿Cómo surgieron? ¿Cómo sobrevivieron y crecieron como comunidades de creencias y rituales, en lugar de verse eclipsadas por los imperios vecinos? ¿Qué creencias y prácticas son fundamentales para cada una? Todas afirman adorar al mismo Dios, pero ¿por qué? ¿Cuáles son las similitudes y las diferencias entre ellas? Si todas adoran al mismo Dios, ¿cuáles son las causas de los conflictos históricos y actuales que han marcado las relaciones entre los miembros de estas tradiciones religiosas?

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INTRODUCCIÓN A LAS RELIGIONES DEL MUNDO: RELIGIONES ASIÁTICAS

En estas clases, abordaremos cuestiones esenciales para comenzar a comprender las principales religiones del mundo. ¿Qué es lo más importante para los miembros de las principales tradiciones religiosas e instituciones religiosas? ¿Cómo se plantean las cuestiones morales y éticas desde diferentes perspectivas religiosas? ¿Qué practican y creen quienes siguen estas religiones? ¿Cómo cambió y evolucionó cada religión con el tiempo? ¿Qué pasaría si existiera una dimensión moral en las leyes de la naturaleza y en la relación de causa y efecto? ¿Qué pasaría si los límites que solemos establecer entre nosotros mismos, los demás, nuestra sociedad y el mundo que nos rodea fueran más ideas que verdades reales sobre cómo es el mundo?

El hinduismo, el budismo, el confucianismo y el taoísmo —las principales religiones del este y el sur de Asia— ofrecen respuestas a estas preguntas que en nuestra sociedad rara vez nos planteamos. En cierto modo, son similares y se han influenciado históricamente, pero cada una de estas tradiciones religiosas no occidentales tiene su propia cosmovisión, historia, creencias y prácticas principales. ¿Cómo crea cada una su propia visión del mundo y qué dice cada una sobre la naturaleza del universo y cómo deberíamos vivir mejor?

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CIENCIAS ECONÓMICAS

¿Por qué cobramos por el agua pero no por el aire? ¿Por qué es legal en Irán vender un riñón? ¿Por qué los billetes de $1000 a Hamilton eran tan baratos? ¿Por qué es malo el desempleo cero? ¿Cuándo es buena la inflación? ¿Qué nos dice el precio de un Big Mac en Tokio sobre el mundo? ¿Qué tienen en común los sopladores de hojas y las botellas de champán? ¿Por qué es la mejor decisión levantarse e irse en medio de una película que no te gusta? ¿Cuándo debería una aerolínea volar un avión vacío? ¿Cuántas opciones de cereales son demasiadas?

Las preguntas anteriores tienen una cosa en común: el fascinante campo de la economía las aborda todas.

En su forma más simple, la economía es el estudio de la toma de decisiones. Esta asignatura optativa semestral ofrecerá una introducción al campo de la economía: microeconomía (decisiones de individuos y empresas) y macroeconomía (la economía en su conjunto). Los estudiantes aprenderán a pensar como economistas y se familiarizarán con las aplicaciones prácticas de conceptos económicos como la oferta y la demanda, la inflación, el coste de oportunidad, la utilidad marginal, el PIB y otros. Los estudiantes utilizarán y aplicarán herramientas como gráficos para comprender y analizar los principios económicos. El curso también proporcionará una base para quienes deseen continuar sus estudios de economía en la universidad.

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LATÍN

LATÍN I

Los estudiantes reciben una introducción formal y completa a la gramática, sintaxis y dicción básicas del latín. Aprenderán a declinar la mayoría de los sustantivos, a conjugar todos los tipos de verbos y a manejar pronombres demostrativos y personales. Adquirirán un amplio vocabulario de palabras latinas y también fortalecerán su inglés, ya que se centrarán en la gran cantidad de palabras inglesas de raíz latina. El curso también se centrará en la cultura y las ideas del pueblo de la antigua Roma.

Texto: Curso de latín de Oxford 1
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LATÍN I: MITOLOGÍA – INSTITUTO ANNA JULIA COOPER

Este curso proporciona las bases para el estudio del latín a estudiantes de secundaria sin experiencia previa en la lengua latina. Gramaticalmente, los estudiantes aprenden las seis personas del presente de los verbos, los tres usos básicos de los sustantivos (nominativo, acusativo y ablativo) y diversas estructuras. También adquieren una comprensión básica de la vida cotidiana en el Imperio romano temprano, con especial atención a la ciudad y la arquitectura de Roma, las termas, los templos, el entretenimiento y la esclavitud. Los estudiantes también leen y comentan las Metamorfosis de Ovidio (traducidas), la mejor y más completa fuente de los mitos romanos que perduran y que inspiran la reflexión sobre la naturaleza humana.

Texto:Suburani (capítulos 1-6)
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LATÍN II

Tras dominar los fundamentos de la gramática latina y adquirir una base sólida de vocabulario en Latín I, los estudiantes pasan a oraciones más complejas. Con el Curso de Latín de Oxford, los estudiantes continúan adquiriendo confianza en su latín leyendo viñetas y cuentos que detallan la vida temprana del poeta Horacio. Cada capítulo del libro presenta un tema diferente de la vida romana, desde la religión romana y los Olímpicos hasta la historia romana y Aníbal. El vocabulario sigue siendo esencial en el estudio del latín, y los estudiantes continuarán ampliando sistemáticamente su vocabulario en inglés aprendiendo los derivados de las palabras latinas. A lo largo del año, se evalúa a los estudiantes mediante exámenes, pruebas y tareas diarias. También se les asignan proyectos.

Texto: Curso de latín Oxford I y II
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HONORES LATÍN II

Prerrequisito: B+ en Latín I y permiso del instructor.

El estudiante típico de Latín II con Honores ha tenido un buen desempeño en sus clases previas de latín y ha sido recomendado por el departamento para continuar sus estudios de latín. El curso busca profundizar en el conocimiento de la gramática y el vocabulario del latín, así como mejorar su capacidad para leer prosa coherente de dificultad creciente. El desarrollo de un vocabulario más amplio y el dominio de los conceptos gramaticales, evidenciados especialmente en la composición de oraciones en latín, distinguen el curso con Honores de la opción sin Honores. El estudio cultural, la derivación de palabras y los ejercicios orales también desempeñan un papel importante en el curso.

Texto: Curso de latín Oxford I y II
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LATÍN III

Prerrequisito: Latín II (Escuela Secundaria) o Latín IB (Escuela Intermedia)

Como último curso obligatorio de la secuencia de latín en bachillerato, Latín III completa la comprensión de los sustantivos, adjetivos y verbos indicativos, incluyendo las formas pasivas, así como los participios presente activo y perfecto pasivo. Además, los estudiantes estudian elementos específicos de la cultura romana, como la mitología, el entretenimiento y personajes y acontecimientos históricos significativos, a la vez que desarrollan un vocabulario latino sustancial y comprenden los derivados del inglés.

Texto: Curso de latín Oxford II y otras selecciones según corresponda
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HONORES LATÍN III

Prerrequisito: B+ en Latín II con honores o A- en Latín II, permiso del instructor

Como último curso obligatorio de la secuencia de latín de bachillerato, Latín III de Honores completa la comprensión de los estudiantes de sustantivos, adjetivos y verbos indicativos, incluyendo las formas pasivas, así como los participios presente activo, futuro activo y perfecto pasivo. Además, los estudiantes estudian elementos específicos de la cultura romana, como la mitología, el entretenimiento y personajes y eventos históricos significativos, a la vez que desarrollan un vocabulario latino sustancial y comprenden los derivados del inglés. Como parte de este curso de nivel de honores, los estudiantes deben realizar un proyecto de investigación según las indicaciones del profesor.

Texto: Curso de latín Oxford II y otras selecciones según corresponda.
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LATÍN III-IV

Prerrequisito: Latín III (Escuela Secundaria) o Latín II (Escuela Media)

En este curso, los estudiantes aprenden los últimos aspectos de la gramática latina, centrándose en el estilo indirecto y el modo subjuntivo. Una vez familiarizados con todos los elementos del idioma, dedican tiempo a la lectura de relatos adaptados sobre la vida e historia romanas, y al final del año comienzan a trabajar con la poesía de Horacio. Los derivados y los elementos de alfabetización cultural también desempeñan un papel importante en el curso, al igual que la historia de la República romana tardía y el papel de la religión y la poesía.

Texto: Curso de latín Oxford III y otras selecciones según corresponda.
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LATÍN CON HONORES III-IV

Prerrequisito: A en Latín III (EE. UU.), B+ en Latín III con honores y permiso del instructor.

En este curso, los estudiantes aprenden las partes finales de la gramática latina, centrándose en el estilo indirecto y el modo subjuntivo. También se presta atención a las distinciones sutiles en la gramática latina para asegurar que los estudiantes sean capaces de manejar los textos más complejos. Los estudiantes comienzan a leer cantidades significativas de latín de fuentes primarias y aprenden a analizar tanto poesía como prosa. Entre los autores estudiados se incluyen Ovidio, Catulo, Virgilio y Cicerón. Los estudiantes también dedican tiempo a su escritura en inglés, redactando ensayos breves sobre el significado y la importancia de los textos que están estudiando.

Texto: Curso de latín Oxford III y otras selecciones según corresponda
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LATÍN V

Prerrequisito: Latín III-IV o Latín III-IV con honores

Este curso está diseñado para estudiantes interesados en leer latín, ampliar sus conocimientos de la historia romana y convertirse en mejores escritores. Mientras repasan los principios de la gramática latina, leerán fragmentos de una selección de cuatro historiadores, poetas y filósofos romanos. Entre los posibles autores se incluyen: Tito Livio, Tácito, Séneca, Cicerón, Ovidio, Catulo, Horacio, Jerónimo y Agustín. En cada trimestre, los estudiantes se dedicarán a un estudio intensivo de un autor diferente, junto con su período histórico y sus preguntas y temas más importantes. Dedicarán tiempo a la redacción de ensayos basados en el análisis del texto latino. Este curso requiere un sólido dominio del latín.

Texto:a determinar por el instructor
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HONORES LATINO V

Prerrequisito: A en Latín III-IV o B+ en Latín con honores III-IV, permiso del instructor.

Este curso se divide en dos partes. En el semestre de otoño, los estudiantes leen fragmentos de autores romanos que describen los últimos 100 años de la República, hasta el asesinato de Julio César. Los estudiantes adquieren conocimiento de los principales problemas que afectaron a la República en ese momento, incluyendo la distribución de tierras, la creación de un ejército profesional y la extensión de la ciudadanía romana. Estas fuentes primarias también brindan la oportunidad de repasar todos los conceptos gramaticales principales del idioma y exponen a los estudiantes al desafío de lidiar con los diferentes estilos de diferentes autores. Con base en los eventos históricos del período, los estudiantes se preparan para el semestre de primavera, en el que comienzan el currículo de Colocación Avanzada leyendo fragmentos de la obra de César. Guerras de las GaliasSe presta atención a los temas del liderazgo, los romanos y los bárbaros, y El papel de la historia y la memoria. Se evalúa a los estudiantes mediante traducciones, ensayos y análisis de textos.

Texto: Lo desconocido del latín, César De Bello Gallico
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LATÍN DE COLOCACIÓN AVANZADA

Prerrequisito: B en Latín Honores V y permiso del instructor.

El curso de Latín de Colocación Avanzada sigue el programa del examen de Colocación Avanzada. Los estudiantes traducirán pasajes seleccionados de los Libros I, II, IV y VI de la Eneida de Virgilio y de la Guerra de las Galias de César. Las obras se estudiarán como ejemplos de la epopeya y como comentario, respectivamente. Los objetivos del curso son traducir el latín literalmente, analizar el hexámetro dactílico, identificar y analizar figuras retóricas y escribir ensayos centrados en los temas de los textos. Los estudiantes presentarán el examen de Colocación Avanzada en mayo.

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SEMINARIO DE LATÍN AVANZADO

Para los estudiantes que hayan completado el curso de Latín AP, este curso ofrece la oportunidad de leer una amplia gama de textos en latín, adaptados a sus intereses y al profesorado. Las posibilidades abarcan toda la literatura latina, desde la comedia de Plauto (200 a. C.) hasta la ciencia de Isaac Newton (1600 d. C.). Se espera que los estudiantes preparen latín complejo y analicen las ideas y la gramática de cada texto con perspicacia y precisión. Un trabajo de investigación final es la culminación del curso, ya que cada estudiante seleccionará un autor e investigará una cuestión de interés permanente.

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GRIEGO ANTIGUO I

Prerrequisito: haber completado el requisito de latín con un promedio de al menos “B” y permiso del instructor.

En este curso, los estudiantes dominarán el alfabeto griego antiguo y los niveles introductorios de gramática y sintaxis. Las lecturas (en el original y en traducción) centrarán la atención de los estudiantes en la vida y la época de la civilización griega, en particular en las Guerras Médicas y los acontecimientos de la Atenas de Pericles. Los estudiantes también dedicarán tiempo a adquirir un conocimiento profundo de los derivados ingleses del griego antiguo. Finalmente, estudiaremos selecciones de dos de las historias más perdurables de la civilización occidental: «La Ilíada» y «La Odisea». La recitación de uno de estos dos poemas formará parte del trabajo final de los estudiantes en este curso.

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GRIEGO ANTIGUO II

Partiendo de sus sólidas bases de Griego I, los estudiantes de Griego II dedican un tiempo considerable a dominar los tiempos pasados (el imperfecto y el aoristo). A su conocimiento de las voces activa y media, añaden la voz pasiva de los verbos, así como el estudio de la comparación de adjetivos y oraciones de relativo. Leen fragmentos de Heráclito en su idioma original y continúan explorando las obras traducidas de Homero, Heródoto y Tucídides. Se hace especial hincapié en los derivados del griego en inglés.

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GRIEGO ANTIGUO III

Con el Libro II de ATHENAZE, completamos nuestro arduo trabajo analizando las construcciones finales en griego para embarcarnos en un merecido viaje de lectura y debate sobre lo que los griegos escribieron sobre sí mismos, sus pensamientos y reflexiones sobre lo que constituye una buena vida y lo que consideraban los peligros —y las alegrías— de este mundo. Solemos centrarnos en un texto clave (normalmente la «Apología» de Platón) y otros extractos de otros autores (en prosa y verso) utilizando «Un Pequeño Lector Griego», editado por James Morwood y Stephen Anderson.

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GRIEGO ANTIGUO IV

El viaje a través de los tesoros literarios que nos legaron los griegos continúa. Nos centramos en una tragedia griega (para 2019/2020 será «Antígona» de Sófocles) y también nos proponemos leer gran parte del «Banquete» de Platón, junto con todo, desde las inscripciones hasta la descripción satírica de Luciano en «El viaje descendente» de un inframundo en el que un zapatero remendón (gracias a Dios) se desenvuelve mejor que un rey. Además, utilizando la excelente obra recientemente publicada, Introducción a la composición y análisis de la prosa griega Por Eleanor Dickey, nos pusimos a prueba para traducir del inglés a la fina prosa griega.

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IDIOMAS DEL MUNDO

FRANCÉS I

Este curso introduce a los estudiantes a los principios gramaticales básicos del francés. Los prepara para identificar objetos, sonidos y palabras; para participar en conversaciones y saludos básicos; para describir a las personas física y emocionalmente; para dominar los tiempos verbales presente y futuro cercano; para desarrollar su vocabulario; para estudiar los conceptos de género y concordancia entre sustantivo y adjetivo; para hablar sobre deportes, artículos del hogar y actividades de fin de semana; y para familiarizarse con la cultura, el estilo y la gastronomía franceses.

Texto: Descubriendo el Nouveau-Bleu Francés Nivel 1
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FRANCÉS II

Este curso repasa y amplía el material estudiado en Francés 1. Los estudiantes aprenden a comunicarse y expresarse eficazmente en diversos aspectos de su vida diaria. También pueden hablar de sus planes para el futuro, describir eventos pasados y analizar situaciones hipotéticas. Este curso también introduce a los estudiantes a varios tiempos verbales del pasado y grupos verbales más complejos. Las clases se imparten casi íntegramente en francés.

Texto: Descubriendo el Nouveau francés, Blanc Nivel 2

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FRANCÉS CON HONORES II

Prerrequisito: B en Francés I y recomendación del profesor.

Este curso está diseñado para estudiantes motivados que han destacado en Francés I. Abarca el currículo regular de Francés II a un ritmo acelerado; también abarca vocabulario y estructuras gramaticales más complejas que no se estudian en la clase regular. A lo largo del año, los estudiantes trabajarán para mejorar su fluidez oral y su comprensión, así como su capacidad de lectura y escritura. La clase se imparte casi íntegramente en francés.

Texto: Descubriendo el Nouveau francés, Blanc Nivel 2
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FRANCÉS III

Francés III repasa y amplía la gramática y el vocabulario de Francés II para consolidar y ampliar las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, comprensión lectora y escritura en francés. Los estudiantes estudian los tiempos futuro, condicional y subjuntivo, y se familiarizan con la variedad de la literatura francófona, que incluye autores de Francia, África, el Caribe y Norteamérica. Además, el curso hace hincapié en el estudio de la cultura francesa y la comprensión intercultural, especialmente mediante el uso de materiales auténticos. Los estudiantes también experimentan con su expresión escrita a través de diferentes formatos, como diarios, biografías, entradas de blog y proyectos independientes. La clase se imparte íntegramente en francés.

Texto: Descubriendo el Nouveau francés, Rouge Nivel 3
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EL FRANCÉS A TRAVÉS DE LOS MEDIOS Y LAS ARTES

Este curso, abierto a estudiantes que hayan completado el nivel dos o superior, está diseñado para quienes deseen continuar sus estudios de francés fuera de un curso AP. El nivel de competencia objetivo será intermedio en las cuatro habilidades: lectura, escritura, expresión oral y comprensión auditiva. Los estudiantes que completen este curso pueden continuar después en el programa AP si lo desean.

Los estudiantes profundizarán su conocimiento y apreciación de la lengua y la cultura francesas mediante la investigación y la exploración de materiales auténticos en francés procedentes de diversos medios, como noticias de actualidad, medios de comunicación, redes sociales, series de televisión, películas, obras de teatro, cuentos, dibujos animados, novelas gráficas y novelas cortas. A medida que exploran, los estudiantes participarán en debates en francés, redactarán y presentarán resúmenes, evaluaciones y análisis del material aprendido en diversos formatos, como reseñas y artículos breves, publicaciones en redes sociales, vídeos cortos, segmentos subtitulados y escenas recreadas.

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HONORES FRANCÉS III

Prerrequisito: A- en Francés II; C- en Francés con honores II

Este curso está diseñado para estudiantes con un gran interés en el idioma y que desean continuar sus estudios de francés en el programa de Colocación Avanzada en los próximos años. Se introduce a los estudiantes a obras literarias de autores franceses y francófonos. Se prioriza la precisión, la corrección y la autenticidad en el uso del lenguaje. Se espera que los estudiantes perfeccionen su dominio de la gramática mediante un repaso de todos los conceptos gramaticales. Se espera que los estudiantes lean, debatan y escriban ensayos sobre obras literarias.

Texto: Descubriendo el Nouveau francés, Rouge Nivel 3
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FRANCÉS CON HONORES III/IV

Prerrequisito: A- en Francés II; C- en Francés con honores II

Texto: Descubriendo el Nouveau francés, Rouge Nivel 3
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FRANCÉS IV

Este curso está diseñado para estudiantes con un gran interés en el francés y que desean continuar sus estudios. Se les presenta a los estudiantes algunas obras literarias de autores franceses y francófonos. La enseñanza de la escritura se centra en la precisión, la corrección y la autenticidad en el uso del lenguaje. Se espera que los estudiantes perfeccionen su dominio de la gramática mediante un repaso de todos los conceptos gramaticales. En este nivel, se espera que los estudiantes lean, debatan y escriban en francés con cierta fluidez. Los estudiantes de Francés V deberán realizar evaluaciones más exigentes.

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HONORES FRANCÉS IV

Francés Honores IV es la base del curso de Colocación Avanzada de Francés. El curso ofrece un repaso gramatical y la introducción de nuevos temas gramaticales como le plus-que-parfait, le conditionnel passé o le futur anterieurTambién hay amplias oportunidades para que los estudiantes participen en grupos de conversación frecuentes, escriban composiciones, lean obras literarias y puedan debatir y/o resumir en la lengua meta. Además, numerosas selecciones de lectura, así como piezas auditivas o visuales, sirven de base para el desarrollo del vocabulario y el debate en clase. El curso se imparte exclusivamente en francés y se anima a los estudiantes a practicar la lengua meta a diario con su profesor y compañeros.

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FRANCÉS V

Los estudiantes participarán en un curso diseñado para brindar a los estudiantes avanzados de francés la oportunidad de fortalecer su competencia oral, reforzar su expresión escrita y destacar su competencia cultural. Para ello, el curso busca enfatizar el aprendizaje auténtico del idioma exponiendo a los estudiantes a una amplia variedad de actividades comunicativas. El contenido del curso se estructura en torno a temas y promueve la exploración del idioma en contexto para desarrollar la comprensión de la cultura meta. Dentro de cada tema, los estudiantes trabajarán todos los aspectos de la comunicación: comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura. El curso se imparte exclusivamente en francés, y se anima a los estudiantes a practicar el idioma meta a diario con su profesor y compañeros.

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LENGUA Y CULTURA FRANCESAS DE COLOCACIÓN AVANZADA

El curso AP de Lengua y Cultura Francesa adopta un enfoque holístico para el dominio del idioma y reconoce la interrelación entre la comprensión y la inteligibilidad, el uso del vocabulario, el control del lenguaje, las estrategias de comunicación y la conciencia cultural. Este curso invita a los estudiantes a explorar la cultura en contextos contemporáneos e históricos. Desarrolla en los estudiantes la conciencia y apreciación de los productos, tanto tangibles como intangibles, las prácticas y las perspectivas de la cultura francesa.

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CHINO MANDARÍN I

Este curso está diseñado para estudiantes de chino principiantes con poco o ningún conocimiento del idioma. Aprenderán a realizar tareas comunicativas básicas en chino, como presentarse, pedir comida y hablar de gustos, familia y la vida escolar. Desarrollarán una base sólida no solo en expresión oral y comprensión auditiva, sino también en escritura y lectura, dominando al menos entre 150 y 200 caracteres chinos y el sistema de escritura romanizado (pinyin). Además de centrarse en las habilidades comunicativas, se familiarizarán con algunos de los principales problemas y filosofías del mundo sinoparlante. Al mismo tiempo, se les animará a reflexionar sobre sus propias suposiciones e instintos culturales a medida que se familiarizan con un sistema lingüístico y cultural radicalmente diferente.

Texto: 欢迎 Huanying, Volumen 1
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CHINO MANDARÍN II

Este curso se centra en el dominio de la comunicación simple y la familiaridad de los estudiantes con el sistema y la cultura del idioma chino, y aumenta su familiaridad con el chino conversacional y escrito. Los estudiantes dominarán al menos 200 caracteres chinos adicionales y mejorarán la precisión en el tono y la pronunciación, a la vez que aprenden a hablar de temas más interesantes, como compras, aficiones, artículos escolares cotidianos, entretenimiento y geografía china. Aprenderán a realizar presentaciones sencillas en chino sobre caracteres y geografía. A medida que adquieran una base más sólida en la comunicación china, se les animará a aprovechar las oportunidades de estudiar en el extranjero.

Texto: 欢迎 Huanying, Volumen 1
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CHINO MANDARÍN III

Este curso marca una transición clara para los estudiantes que han completado los dos primeros años de chino. Han estado expuestos y dominado lo suficiente las idiosincrasias del chino (tono, caracteres y orden de las palabras) como para estar listos para desenvolverse casi por completo. en Chino mientras avanzan en su aprendizaje. Los estudiantes se exponen a un mayor número de vocabulario, caracteres y estructuras gramaticales nuevos que les permiten comunicarse sobre viajes, transporte, dieta, hábitos de salud y clima. Aprenden a comunicarse sobre la cultura china completamente en chino, aprendiendo a contar historias básicas sobre festividades y mitos chinos. También tienen la primera oportunidad de leer un cuento completo en chino de una serie. Las clases se imparten casi íntegramente en chino, por lo que los estudiantes tienen amplias oportunidades para desarrollar estrategias comunicativas para interpretar y transmitir significados, incluso cuando no se les ha proporcionado vocabulario específico.

Texto: 欢迎 Huanying, Volumen 2, Serie de lectura graduada Brisa china
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CHINO MANDARÍN IV

Los estudiantes continuarán mejorando sus habilidades para desenvolverse en tareas rutinarias y situaciones sociales. Dominarán muchos caracteres nuevos, estructuras gramaticales y vocabulario a medida que exploramos temas como las compras, la enfermedad, el trabajo y el voluntariado, la vida escolar, las estructuras familiares y la vida adolescente en China y Estados Unidos. Además de estos temas, dedicaremos más tiempo a decodificar textos auténticos de los medios de comunicación, a la lectura y escritura independientes, y a aprender sobre la filosofía y la sociedad chinas a través del chino. Las clases se imparten íntegramente en chino, por lo que los estudiantes tienen amplias oportunidades para desarrollar estrategias comunicativas para interpretar y transmitir el significado, incluso cuando no se les ha proporcionado vocabulario específico.

Texto: 欢迎 Huanying, volúmenes 2 y 3, serie de lectura graduada Brisa china
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CHINO DE COLOCACIÓN AVANZADA

Se ofrece con matrícula suficiente

El curso AP de Lengua y Cultura China en chino mandarín se centra en la comunicación (comprender y ser comprendido por los demás) mediante la aplicación de habilidades interpersonales, interpretativas y de presentación en situaciones de la vida real. Esto incluye el uso del vocabulario, el control del lenguaje, las estrategias de comunicación y la conciencia cultural. Para facilitar el estudio de la lengua y la cultura, este curso se imparte casi exclusivamente en chino.

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SEMINARIO DE CHINO MANDARÍN AVANZADO

Este curso, dirigido a estudiantes que hayan completado el programa AP de Chino, ofrece la oportunidad de leer, escuchar y debatir una amplia gama de textos, adaptados a los intereses de los estudiantes y del profesor. Mientras los estudiantes continúan trabajando para adquirir un dominio avanzado en todas las áreas de competencia, practicarán el acceso a materiales auténticos dirigidos a hablantes nativos, ya sea a través de películas, cuentos, novelas, publicaciones periódicas o redes sociales chinas. Se espera que los estudiantes interactúen con estos materiales auténticos mediante debates, escritura y presentaciones.

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ÁRABE I

Los estudiantes de Árabe I descubrirán la lengua y la cultura árabes. Se les animará a explorar sus propias suposiciones y presunciones sobre los árabes y Oriente Medio, así como a descubrir cómo se relacionan sus objetivos e intereses con el árabe. Aprenderán el alfabeto árabe, a presentarse y a hablar de su entorno inmediato. El curso preparará a los estudiantes para alcanzar el nivel de principiante alto, según las directrices de competencia de ACTFL.

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ÁRABE II

Los estudiantes de Árabe II dominarán el alfabeto árabe. El curso busca ayudar a los estudiantes a alcanzar la distinción de Principiante Alto/Intermedio Bajo, según lo estipulado en las directrices de competencia de ACTFL. Se centrará en la comunicación, especialmente en la expresión oral. Los hablantes del subnivel Intermedio Bajo son capaces de manejar un número limitado de tareas comunicativas sencillas, creando con el idioma en situaciones sociales sencillas. La conversación se centra en temas predecibles necesarios para la supervivencia en la cultura de la lengua meta. Estos temas se relacionan con información personal básica; por ejemplo, con uno mismo y la familia, algunas actividades cotidianas y preferencias personales, y algunas necesidades inmediatas, como pedir comida y realizar compras sencillas. Podrán responder preguntas directas o solicitudes de información. También podrán formular algunas preguntas apropiadas.

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ÁRABE III

Los estudiantes de Árabe III comienzan a consolidar su competencia mediante la práctica diaria de habla, comprensión auditiva y lectura con materiales auténticos. El estilo de clase es comunicativo y se espera que los estudiantes se expresen en el idioma meta lo mejor posible. El nivel de competencia objetivo es intermedio-medio-bajo, según lo descrito por el Consejo Americano para la Enseñanza de Lenguas Extranjeras (ACLE), lo que significa que los estudiantes pueden expresarse con oraciones completas con regularidad sobre temas de interés cotidiano. Sin embargo, con perfeccionamiento y práctica, los estudiantes podrán hablar a nivel de párrafo completo sobre temas de interés cotidiano. Los estudiantes comenzarán a estar expuestos y se espera que comiencen a examinar críticamente temas de interés general que enfrenta el mundo árabe, como la comida, la educación y los dialectos que se hablan en el mundo árabe. Se espera que los estudiantes analicen y debatan actividades de lectura y comprensión auditiva extraídas del texto "Enfoque en el árabe contemporáneo" y produzcan análisis escritos y orales de estos textos.

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ÁRABE IV

Los estudiantes de Árabe IV trabajan para mejorar su competencia mediante la práctica diaria de conversación, comprensión auditiva y lectura con materiales auténticos. El estilo de la clase será comunicativo y se espera que los estudiantes se expresen en el idioma meta lo mejor posible. Los estudiantes trabajan para describir y formular diversas preguntas y comienzan a hablar en todos los marcos temporales principales. Finalmente, se espera que los estudiantes expliquen a nivel de párrafo completo temas de interés cotidiano y algunos problemas generales que enfrentan. El nivel de competencia objetivo es intermedio-medio-alto, según lo establecido por el Consejo Americano para la Enseñanza de Lenguas Extranjeras. Los estudiantes leen y escuchan material auténtico extraído del texto "Enfoque en el Árabe Contemporáneo", así como de otras fuentes, y trabajan para desarrollar sus habilidades para mantener debates socráticos en seminarios en árabe. Los estudiantes también desarrollan sus habilidades para hablar más sobre sí mismos, sus comunidades, los problemas generales que enfrentan, y los problemas del mundo árabe. Además, los estudiantes comienzan a desarrollar sus habilidades de escritura para redactar párrafos coherentes.

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ÁRABE AVANZADO

El curso de árabe avanzado es nuestro curso de árabe de más alto nivel. Se centra en el dominio avanzado de las cuatro habilidades lingüísticas. Los estudiantes comienzan este curso con un nivel mínimo intermedio y pueden repetirlo a medida que avanzan en su desarrollo. El curso se imparte en árabe e investiga temas centrales del mundo árabe: costumbres y tradiciones, política, sociedad, religión, identidad y educación. Los estudiantes desarrollan habilidades principalmente a través de la instrucción basada en el contenido. En este formato, el idioma se convierte en el medio a través del cual los estudiantes aprenden sobre sus intereses relacionados con la cultura árabe. Los estudiantes leen artículos, escuchan entrevistas y videos, participan en conversaciones y escriben reflexiones de forma similar a como lo harían en sus clases de inglés. El curso también incluye instrucción tradicional en gramática y ejercicios para desarrollar fluidez y facilidad de expresión. Al finalizar su trabajo, los estudiantes pueden presentar el examen NEWL, el equivalente al AP en árabe.

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ESPAÑOL PARA HABLANTES DE HERENCIA

El curso de español para hablantes de herencia ofrece a los estudiantes la oportunidad de perfeccionar sus habilidades existentes y, al mismo tiempo, desarrollar sus competencias académicas en español mediante la conversación, la presentación, la lectura de diversos textos y la escritura. El curso de español para hablantes de herencia ofrece a los estudiantes una manera de aprender más sobre su lengua y herencia cultural, y adquirir competencias de lectoescritura en español, a la vez que amplía sus oportunidades profesionales.

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ESPAÑOL I – ESCUELA SECUNDARIA ANNA JULIA COOPER

Esta clase es una introducción al español. Está dirigida a estudiantes de nivel principiante e intermedio bajo. Abarcará diversos temas como saludos básicos, la escuela, la familia, la gastronomía, los viajes, las compras y el mundo. También incluirá una comparación cultural, por lo que invitamos a todos los estudiantes a compartir sus propias historias de vida y a participar activamente en el aprendizaje de un nuevo idioma. La prioridad principal de la clase es facilitar el acceso de los estudiantes al español, lo que ampliará sus oportunidades de vida y sus competencias culturales.

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ESPAÑOL II – INSTITUTO ANNA JULIA COOPER

Esta clase es un estudio de español para principiantes/inmediatos. Está dirigida a estudiantes de nivel principiante-alto a intermedio. Este curso cubrirá diversos temas como: partes del cuerpo, tecnología, hogar, naturaleza, vida urbana, bienestar, medios de comunicación y arte. Los estudiantes profundizarán en la conjugación, los tiempos verbales y otras habilidades gramaticales. También habrá un componente de comparación cultural, por lo que se invita a todos los estudiantes a compartir sus propias historias de vida y a participar activamente en el aprendizaje del idioma. La prioridad principal de la clase es mejorar las habilidades de español y las competencias culturales de los estudiantes.

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ESPAÑOL III – ESCUELA SECUNDARIA ANNA JULIA COOPER

Esta clase continuará profundizando la capacidad de los estudiantes para comprender y comunicarse en español. Español III está dirigido a estudiantes de nivel intermedio a intermedio-alto. Este curso cubrirá diversos temas como: relaciones personales, música, deportes, vida cotidiana, bienestar, viajes, naturaleza, tecnología, cultura pop, etc. Se les animará a los estudiantes a interactuar con las ideas de los demás comunicándose exclusivamente en español. Esta clase busca fortalecer las habilidades comunicativas de los estudiantes y empoderarlos para expresar sus ideas y a sí mismos utilizando el español.

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ARTES VISUALES Y ESCÉNICAS

ARTE DE ESTUDIO I

Como curso básico, las tareas de Dibujo y Diseño se centrarán inicialmente en el realismo, con énfasis en aprender a observar con una mirada más crítica y en descubrir intereses individuales. En la segunda mitad del curso, los estudiantes se centrarán en el color y la pintura. El enfoque se centrará en la teoría del color, la mezcla de colores, el valor del color, las técnicas pictóricas y cómo los materiales afectan la imagen. A medida que avanzamos del desarrollo de habilidades a la pintura y el dibujo al pastel como proceso creativo, los estudiantes comenzarán a explorar sus ideas a medida que toman decisiones cada vez más importantes sobre el tamaño, los materiales, las técnicas y los estilos de su trabajo. También realizarán exploraciones introductorias a la abstracción. Se fomentará la curiosidad y la disposición a asumir riesgos a medida que los estudiantes desarrollen sus habilidades con medios húmedos y secos, y aprendan a navegar por el proceso creativo.

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ESTUDIO DE ARTE II

Prerrequisitos: Arte de estudio I

Este curso semestral está diseñado para profundizar en los conceptos y habilidades aprendidos en Arte I y está disponible para estudiantes de arte de segundo nivel. Los estudiantes utilizarán las habilidades y técnicas aprendidas previamente para enriquecer sus obras de arte en diseño bidimensional y tridimensional utilizando diversos medios. Los medios incluyen dibujo, pintura, escultura en yeso y grabado. Se les pedirá a los estudiantes que resuelvan problemas más complejos y desarrollen la capacidad de tomar decisiones eficaces en cuanto a medios, técnicas, temáticas y diseño compositivo. Se realizarán tareas semanales de diario de arte y fotografía digital. Los estudiantes también crearán un blog en línea y un portafolio que documente su trabajo a lo largo del semestre. Este curso es prerrequisito para Arte III.

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ARTE DE ESTUDIO III

Prerrequisitos: Arte de estudio II

Este curso semestral está dirigido a estudiantes de arte de tercer nivel que hayan cursado Arte I y Arte II. Las habilidades aprendidas en Arte I y Arte II se incorporan y profundizan en este curso. Cada estudiante aplicará sus conocimientos previos de los cursos anteriores para investigar con mayor profundidad los medios bidimensionales y tridimensionales, como el dibujo, la pintura, la escultura y el grabado. Cada proyecto está diseñado para animar a los estudiantes a asumir riesgos y a desafiarse creativamente. Los estudiantes deben demostrar iniciativa y buenos hábitos de trabajo, además de interés por el arte. Habrá tareas semanales de diario artístico/fotografía digital, y los estudiantes continuarán documentando su trabajo en el blog diseñado en Arte II.

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Arte y diseño 2-D AP

Prerrequisitos: Arte de estudio II o III

En Arte y Diseño 2D AP, usarás las habilidades que adquieras en el curso y tus propias ideas para crear obras de arte únicas. A lo largo del curso, desarrollarás una indagación que guía la creación artística mediante la práctica, la experimentación y la revisión de materiales, procesos e ideas, a la vez que demuestras habilidades de arte y diseño 2D a través del diseño gráfico, el arte secuencial, la fotografía, el collage, el grabado, la ilustración, el diseño industrial, la animación, el diseño de videojuegos, la pintura, las fibras y otros.

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FOTOGRAFÍA DIGITAL

Este curso mejorará la capacidad visual de los estudiantes. Aprenderán a usar una cámara para tomar fotografías interesantes. También aprenderán algo sobre la historia de la fotografía y sobre algunos fotógrafos. Crearán su propio portafolio y presentarán su trabajo a la clase.

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MÚSICA GENERAL

¿Qué es la música? ¿Qué importancia tiene para la humanidad? ¿Es solo algo agradable de tener o, como dijo Yo-Yo Ma, "... Una de las formas en que podemos lograr una especie de abreviatura para ¿Nos entendemos?” El objetivo de Música General es brindar a cada estudiante una formación más amplia y Una comprensión más profunda de la música. El curso se divide en cuatro secciones distintas: teoría, historia, apreciación y aplicación. Al finalizar el semestre, cada estudiante podrá: identificar y explicar los cuatro componentes fundamentales de la música; apreciar diversos estilos musicales e identificar obras importantes; identificar de oído las diferencias entre los cuatro grupos principales de instrumentos musicales y sus períodos históricos; y profundizar en el conocimiento del origen de la música occidental. Los estudiantes también tendrán la oportunidad de crear una pieza musical original utilizando equipos MIDI y programación informática. La música general se impartirá mediante una colección de lecturas de diversos libros y artículos.

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CORO

Este curso de coro está abierto a cualquier persona interesada en el canto. El coro experimentará con una diversa colección de música, desde el Renacimiento hasta la actualidad. Los estudiantes cantarán con diversos instrumentos y también a capela. Entrenarán su oído para cantar al unísono hasta armonías a cuatro voces. Según su progreso y el número de participantes, el grupo actuará para la escuela y en espacios públicos para adquirir más experiencia interpretativa.

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VOCES LATINAS

Voces Latinas, un coro intermedio entre el Coro general y el Coro de Honor especializado, permite a los estudiantes con experiencia y pericia en canto participar en un coro conjunto. Los estudiantes deben ser seleccionados para formar parte de este grupo.

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CORO DE HONOR

El Coro de Honores es una pequeña compañía de cantantes seleccionados por audición. Se espera que sus miembros aprendan los fundamentos del canto a primera vista mediante solfeo y se les realizan pruebas bimensuales sobre su progreso en la lectura. Este coro canta un repertorio que abarca desde el Renacimiento hasta la música pop actual. Se espera que los estudiantes canten en armonía de 3 a 8 voces y se les realizan pruebas de cuarteto para demostrar su dominio de la pieza. Al ser una clase de honores, los estudiantes son responsables de aprender parte de su música por su cuenta y se espera que asistan a ensayos ocasionales los fines de semana para prepararse para las presentaciones mensuales.

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BANDA DE JAZZ

Este conjunto está formado por un grupo selecto de estudiantes que interpretarán estándares clásicos de jazz. El objetivo del conjunto es tocar fuera de la escuela para arbitrajes y competiciones. Cada músico también debe asistir a una clase privada por semana. ¡Los principiantes son bienvenidos!

Crédito: 1.0

CONJUNTO DE CUERDAS

El Conjunto de Cuerdas estará compuesto por músicos principiantes y miembros con experiencia que deseen aprender más sobre el violín, la viola, el violonchelo y el contrabajo. Los estudiantes deben estar dispuestos a tomar clases fuera del horario escolar y deben tener su propio instrumento (ya sea propio o alquilado en la escuela o en otro lugar). Interpretaremos música clásica y pop, según arreglos para músicos de cuerda.

Crédito: 1.0

TEORÍA MUSICAL AVANZADA

Prerrequisito: formación musical previa y/o haber completado con éxito el curso de Música General.

¡La música es una delicia! Más allá de los sonidos de la interpretación, hay hojas de papel con pequeños puntos: pequeños rompecabezas matemáticos. Estos pequeños rompecabezas crean los sonidos a los que dedicamos nuestros oídos y nuestro corazón. Estos pequeños rompecabezas guiarán a nuestra clase a través de la Teoría Musical Avanzada. La Teoría Musical Avanzada (TMA) se dividirá en cuatro secciones: Repaso de Fundamentos, Escalas e Intervalos, Acordes, Melodía y Armonía, y Análisis y Forma Armónica. Al final del semestre, cada estudiante podrá: aplaudir cualquier ritmo de nivel básico a intermedio; escribir cualquier ritmo básico al escucharlo; identificar, cantar y escribir todo tipo de escalas; escribir una melodía al escucharla; y escribir sus propias piezas musicales utilizando equipos MIDI y programación informática. La instrucción musical se nivelará para permitir una mayor adecuación del ritmo y el contenido. Todos los estudiantes tendrán acceso a oportunidades de refuerzo y enriquecimiento.

Texto: Teoría musical: una guía práctica para todos los músicos, Tagliarino; La música en la teoría y la práctica, Benward y Saker
Crédito: 0.5

INTRODUCCIÓN A LA INTERPRETACIÓN DRAMÁTICA

Si hay suficiente demanda

En Introducción a la Interpretación Dramática, los estudiantes aprenderán a hablar con una dicción correcta, mantener la postura y proyectar la voz al hablar en público; en esencia, cultivarán su propia presencia. Estudiarán la obra literaria y teatral de Anna Deveare Smith, además de discursos famosos de otras figuras públicas destacadas. Tendrán numerosas oportunidades de actuar frente a sus compañeros para perfeccionar su técnica.

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ESTUDIOS DE PERFORMANCE EN TEATRO

A través de la colaboración, la asunción de riesgos creativos y la interpretación, este curso explorará cómo la libertad de expresión moldea y es moldeada por el teatro estadounidense contemporáneo. El curso profundizará en temas que abarcan desde estudios de actuación corporal (payaso, pantomima, danza, improvisación) hasta las técnicas de creación, crítica y escritura teatral, incluyendo un análisis de las relaciones entre el teatro y la raza, la familia y las cuestiones sociales. Los estudiantes leerán obras premiadas y ensayarán e interpretarán escenas de diversas tradiciones teatrales, interactuando con representaciones en vivo y archivos de video de obras pasadas.

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ENCONTRANDO TU VOZ

Los estudiantes aprenderán habilidades de presentación en público que les durarán toda la vida. Nos centraremos en
Ayudando a los estudiantes a conectar personalmente con el material que trabajan. Desarrollarán habilidades de presentación oral, análisis y pensamiento crítico mediante la lectura atenta, la escucha empática y la autoexpresión guiada. Mediante la presentación de discursos, monólogos e interpretación dramática, el curso ayudará a los estudiantes a desarrollar un carisma a voluntad y a adquirir herramientas prácticas para la expresión y presentación de su yo auténtico.

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INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS CINEMATOGRÁFICOS

¿Tienes la mente abierta para ver películas que nunca has visto? ¿Y no te gustaría reforzar tu vocabulario académico para analizarlas? Este curso semestral puede ayudarte. Las clases se centrarán en ver fragmentos y películas completas en comunidad, brindando oportunidades para participar en debates complejos y críticos. También proyectarás algunas películas de forma independiente, generalmente con al menos tres opciones. Al final del semestre, los estudiantes podrán: escribir análisis cinematográficos que demuestren una comprensión de los elementos del cine; explicar muchos géneros cinematográficos estadounidenses; y comparar varias películas de un mismo director para analizar sus elecciones estilísticas. La selección de películas incluirá una amplia variedad de títulos reconocidos, y nuestras lecturas se tomarán de diversos libros de texto de estudios cinematográficos.

SALUD Y EDUCACIÓN FÍSICA

Nota: Todos los estudiantes deben participar en cuatro temporadas de actividad física. Durante estas cuatro temporadas, pueden practicar un deporte, ya sea competitivo o no competitivo, que requiere que sean activos y comprendan la importancia de la actividad física en sus vidas. Estas cuatro temporadas, en conjunto, satisfacen el requisito de un crédito de educación física.

Caer: Campo a Traviesa, Fútbol, Voleibol, Entrenamiento de Fuerza/Circuito
Invierno: Baloncesto, Atletismo en pista cubierta, Natación, Acondicionamiento invernal, Animadoras, Yoga, CrossFit, Autodefensa
Primavera: Softbol, Atletismo al aire libre, Ultimate Frisbee, Acondicionamiento de primavera, Lacrosse, Habilidades de voleibol

BAILAR

Como crédito académico y de educación física, los estudiantes pueden cursar un semestre o un año de danza. La naturaleza del curso varía según el interés y la experiencia de los estudiantes, pero el énfasis está en desarrollar técnicas adecuadas para bailar en todos los estilos. Se hace hincapié en la condición física necesaria para bailar con dedicación.

Crédito: 0.5/1.0

SALUD

Este curso está diseñado para promover el bienestar físico, mental y social del individuo. Las áreas de estudio incluyen la estructura y función de los sistemas corporales, la condición física, las enfermedades transmisibles y no transmisibles, la nutrición, la salud ambiental, la salud mental, el estrés, los primeros auxilios, la educación sexual, el alcohol, el tabaco y otras drogas. Los estudiantes también tienen la oportunidad de explorar sus propios sentimientos y valores, con énfasis en la toma de decisiones responsables y saludables ahora y en el futuro.

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YOGA

¿Alguna vez te sientes estresado durante el día? El yoga te enseña a manejar ese estrés mientras te mantienes saludable. Los estudiantes practicarán yoga una vez a la semana durante el periodo doble, incluyendo tanto las posturas como las técnicas de respiración asociadas con este antiguo arte indio. Ocasionalmente, esta práctica se complementará con lecciones sobre el idioma, la historia y la filosofía del yoga. Los estudiantes deberán traer su propia esterilla de yoga y asistir a clase con ropa deportiva adecuada para obtener el crédito.

Crédito:0,25 créditos académicos o 1 temporada deportiva

OTROS CURSOS

JUNIOR JUMPSTART

El programa Junior JumpStart se reúne dos veces por semana en el CCO, los lunes y viernes, y es obligatorio para todos los estudiantes de penúltimo año. Esta clase ayuda a los estudiantes a planificar su educación postsecundaria con anticipación, para que no se deje todo para el último año. JJS les brinda a los estudiantes el espacio y las herramientas para continuar reflexionando y elaborando un plan de acción para avanzar en su trayectoria universitaria. Los estudiantes comenzarán a trabajar en las secciones de la Solicitud Común y a debatir qué hace que una universidad sea ideal para ellos. También perfeccionarán sus currículums para empleos, universidades y solicitudes de becas, y explorarán cómo escribir un excelente ensayo de solicitud universitaria.

Crédito: 0.25

SEMINARIO TERMINAL

Este curso está diseñado para ayudar a los estudiantes de último año de secundaria durante su último año de secundaria en lo que respecta al proceso de solicitud de ingreso a la universidad. También incluirá componentes relacionados con las habilidades de función ejecutiva que les ayudarán a navegar el proceso universitario, así como la transición de la preparatoria a la universidad. Esta clase ayudará a los estudiantes de último año a controlar mejor el proceso de solicitud de ingreso a la universidad y a desenvolverse con éxito en su último año de secundaria.

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HUMANIDADES DIGITALES

Las Humanidades Digitales se encuentran en la intersección de la tecnología digital y las humanidades, explorando cómo la tecnología impacta la experiencia humana. Dedicaremos gran parte de la clase a reflexionar sobre cómo la verdad, la bondad y la belleza se crean y transforman en los espacios digitales. Para responder a estas preguntas, los estudiantes crearán y gestionarán un blog, entregarán trabajos escritos semanales y participarán en seminarios socráticos.

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ENEIDA DE VIRGILIO

El poema épico romano, la Eneida, es una combinación de literatura, poesía, mitología e historia. En resumen, es una exploración de la experiencia humana. Si buscas comprender mejor a la humanidad (y, por lo tanto, comprender mejor a tus compañeros y a ti mismo), esta clase es ideal para ti. La Eneida contiene una historia que provoca admiración, lágrimas, confusión e incluso ira. Leeremos sobre el amor, la guerra, la pérdida y el triunfo. Observaremos cómo los personajes lidian con estas cuestiones y aprenderemos de sus respuestas. Virgilio escribe sobre la experiencia humana con belleza y elocuencia, honestidad y claridad. Leeremos la Eneida completa (en inglés) y analizaremos sus principales temas: la religión, la filosofía y la política romanas. Dado que un texto es inseparable del contexto en el que fue escrito, examinaremos el arte, la arquitectura y la historia relevantes. Para profundizar nuestra comprensión del texto, leeremos ensayos y artículos relevantes. Al finalizar el curso, habrás estudiado en profundidad una obra maestra de un poema y habrás agudizado tus habilidades de escritura, lectura y análisis.

Crédito: 0.5

RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS/MEDACIÓN ENTRE PARES

Resolución de Conflictos es una asignatura optativa para estudiantes que son mediadores entre pares en la escuela. Se espera que los estudiantes que cursan esta asignatura se conviertan en mediadores entre pares. Los estudiantes estudian el origen de los conflictos, las habilidades de comunicación interpersonal y la teoría y la práctica de la mediación entre pares. Además, analizan conflictos nacionales e internacionales. Este curso se centra en la práctica, con énfasis en juegos de rol y simulaciones de resolución de conflictos y mediación.

Crédito: 1.0

PROGRAMA PUENTE DE NOVENO GRADO

Prerrequisito: los estudiantes deben ser nuevos en Washington Latin en el noveno grado.

El Programa Puente de Noveno Grado ofrece a los estudiantes la oportunidad de familiarizarse con la vida académica y extracurricular de Washington Latin. Es una oportunidad para que los nuevos estudiantes se familiaricen con el programa académico y la vida estudiantil de Washington Latin antes del inicio oficial del año escolar. El Programa Puente abarca tres temas principales: la transición a la preparatoria en Washington Latin; la exploración del latín; y los métodos de investigación para el éxito en los cursos de secundaria.

Crédito: 0.5

PASANTÍA

Los estudiantes de Washington Latin tienen la opción de realizar una pasantía para cumplir con los requisitos de graduación. La cantidad de créditos se determinará según las horas dedicadas a la pasantía. Estas pasantías pueden realizarse en cualquier campo. Los estudiantes trabajarán con un mentor y realizarán una presentación final ante profesores y estudiantes. Recibirán créditos, pero no una calificación por estas pasantías.

Crédito:variable, según las horas

ESTUDIO INDEPENDIENTE

Los estudiantes pueden optar por trabajar de forma independiente con un profesor en un tema de su elección. Todo trabajo independiente debe culminar en un proyecto final.

Crédito:variable, según las horas

MENTORÍA

Los estudiantes pueden servir como mentores de estudiantes de secundaria para obtener créditos académicos.

Crédito:variable, según las horas

PRÁCTICAS DE BIBLIOTECA/TÉCNICA

A través de la pasantía de Biblioteca/Tecnología, los estudiantes servirán a la comunidad latina de Washington y adquirirán valiosas habilidades laborales. En la biblioteca, adquirirán experiencia práctica en la gestión de un centro de aprendizaje e investigación del siglo XXI, ayudando con el préstamo de computadoras portátiles, creando exhibiciones y eventos de libros, y organizando y procesando libros de la biblioteca. En la oficina de tecnología, aprenderán el funcionamiento de las computadoras de la escuela mientras ayudan a entregar carritos de computadoras portátiles a las clases, actualizan las computadoras cuando es necesario y ofrecen soporte técnico a los docentes que lo necesiten. Nota: Quienes realicen las prácticas por primera vez deberán obtener un formulario firmado por un docente o asesor.

Crédito:variable, según las horas

PROGRAMACIÓN DE COMPUTADORAS
El programa de enriquecimiento de verano es una introducción a la informática. Los estudiantes aprenderán la lógica y la estructura de la programación informática, trabajando en desafíos cooperativos y creando animaciones y juegos para compartir y criticar. Aprenderán los fundamentos de HTML para crear sus propios sitios web. También aprenderán los fundamentos de Java mientras crean imágenes y animaciones.

Crédito: 0.25

ALFABETIZACIÓN FINANCIERA

Educación Financiera es un curso diseñado para introducir a los estudiantes al concepto de administración del dinero y finanzas personales. Al finalizar, los estudiantes contarán con las herramientas y los conocimientos básicos que les permitirán crear y administrar un presupuesto, establecer y alcanzar metas financieras, ahorrar y gastar con prudencia, comprender el crédito y la inversión, y considerar la planificación universitaria y profesional.

Crédito: 0.25

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA

Curso semestral

Este curso semestral analiza las fuerzas sociales y fisiológicas que configuran el comportamiento humano. Los estudiantes utilizan estudios de investigación para examinar temas como la adolescencia, el desarrollo social y moral, la memoria y la motivación, con la esperanza de comprendernos mejor a nosotros mismos y a quienes nos rodean.

Crédito: 0.5

PREPARACIÓN PARA EL SAT

Todos los estudiantes de penúltimo año toman un curso de preparación para el SAT de seis semanas durante su periodo de estudio doble. El curso cubre la preparación básica para las secciones de Lectura y Escritura, y Matemáticas del SAT. También incluye estrategias para la presentación del examen.

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INTRODUCCIÓN A LOS ESTUDIOS NATURALISTAS

¿Te interesa explorar la naturaleza que te rodea o deseas saber más sobre las plantas y los animales que la conforman: cómo identificarlos, cómo se diferencian, cambian, crecen, viven e interactúan? Introducción a los Estudios Naturalistas es un nuevo curso diseñado para guiarte en la exploración del mundo natural local. Pasaremos 90 minutos a la semana en el Parque Rock Creek, observando, prestando atención y reflexionando sobre la biosfera local. Utilizaremos la escritura, el arte y la medición para registrar nuestras observaciones en diarios de campo. El resultado esperado es una comprensión y una conexión más profunda con el mundo natural local. Este curso es al aire libre, práctico e impulsado por tu curiosidad: tu aprendizaje no se basará en memorizar información, sino en desarrollar tus propios hábitos de atención, observación y asombro.

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PRÁCTICA DE MEDITACIÓN Y FILOSOFÍA

A través de la práctica rutinaria de la meditación, esta clase busca brindar a los estudiantes las herramientas y el espacio para descubrir la consciencia de sus propios hábitos mentales. De esta manera, el curso busca brindar herramientas para que los estudiantes se asienten ante las fluctuaciones y los desafíos de la vida. Gran parte de la clase se dedicará a la práctica de la meditación, y el resto se centrará en la comprensión del cerebro y la rica historia de la filosofía de la meditación. Se compartirán lecturas sobre la práctica de la meditación y perspectivas de las ricas tradiciones que la han practicado durante siglos. Este enfoque resultará en estrategias y técnicas para manejar el estrés, la ansiedad, la reactividad, el sueño y agudizar la concentración.

Crédito:0.5 (solo crédito académico; sin crédito deportivo)

SEMINARIO DE EMPODERAMIENTO JUVENIL

El Seminario de Empoderamiento Juvenil es una asignatura optativa semestral para estudiantes de 9.º grado. Su propósito es ser un espacio donde los estudiantes estudien, reflexionen y actúen para mejorar sus comunidades y a sí mismos, y para comprender la conexión entre ambos procesos. Los estudiantes escriben regularmente en sus diarios, participan en juegos de trabajo en equipo, tienen discusiones grupales y planifican y realizan acciones de servicio en la escuela y la comunidad. También estudian diversos temas relacionados con problemas personales y globales. Todo esto tiene como objetivo ayudar a los estudiantes a desarrollar su capacidad de percepción para ver las posibilidades que les rodean, su capacidad de expresión para expresar sus pensamientos, sentimientos e ideas, un código de ética personal y, en definitiva, su capacidad de acción para reflexionar sobre sus acciones y esfuerzos.

Crédito: 0.5

VIDA INDEPENDIENTE

Este curso explorará cómo las habilidades académicas que se enfatizan en una educación en artes liberales pueden apoyar la vida independiente. Desarrollaremos habilidades académicas tradicionales como el funcionamiento ejecutivo, la comprensión lectora, la organización y la investigación, y las aplicaremos a actividades prácticas como cocinar, planificar comidas y mantener un espacio limpio y organizado. Este curso también explorará la intersección de la comida y nuestras propias historias. Además de aplicaciones prácticas y proyectos, este curso implicará una cantidad significativa de lectura e investigación. Algunas preguntas que consideraremos incluyen: ¿Cómo puede la Reacción de Maillard mejorar mi falda de res o mi cerdo desmenuzado? ¿Cómo puede la comprensión de los abrasivos y la solubilidad ayudar a mantener mis Jordans con un aspecto limpio? ¿Cómo pueden los organizadores gráficos ayudarme a comunicarme con familiares, amigos y parejas de hecho? ¿Qué puedo hacer para promover un buen sueño?

Crédito: 0.5

GRAN NOVELA

En "Gran Novela", los estudiantes leen, anotan y debaten a fondo una novela extensa e importante. La clase se reúne una vez a la semana para debatir con el Sr. Hotchkiss y la Sra. Toews sobre la lectura asignada. Cada estudiante es responsable de leer y anotar, así como de dirigir debates dos veces por semestre y de realizar un proyecto final.

2025-26 S1 texto: Jane Eyre, de Charlotte Bronte.

Publicada en 1847, la novela de Brontë narra la historia de una joven que debe superar múltiples obstáculos en su vida a medida que madura. Conocida por su ambientación gótica y su exploración de la vida interior de su heroína, la novela fue la primera narración en prosa escrita en primera persona y ha tenido una gran influencia en la teoría literaria feminista y las teorías novelísticas. Además, está llena de sorpresas espeluznantes y amor prohibido.

Crédito: 0.25

ESTUDIOS ASIÁTICO-AMERICANOS La comunidad asiático-estadounidense suele percibirse como un monolito singular. Solemos elegir acciones y palabras, partiendo de la base de que existe una similitud inherente entre todos los asiáticos en Estados Unidos. Estas generalizaciones no solo son inexactas, sino que pueden ser extremadamente dañinas e incluso mortales. Aun así, lo específico tiene su poder. La primera parte de esta clase se basará en estudios de caso individuales, centrándose en cómo los asiático-estadounidenses se describen a sí mismos en la literatura y la no ficción. A partir de esto, analizaremos cómo la "imaginación estadounidense" ha definido a los asiático-estadounidenses y cómo han sido tratados históricamente. Aprenderemos sobre diversas historias migratorias para contextualizar dicho trato. Finalmente, concluiremos con debates sobre cómo han actuado los asiático-estadounidenses y qué problemas aún nos preocupan hoy en día. Este curso se considera una asignatura optativa adicional.

Crédito: 0.5

COSTURA PARA PRINCIPIANTES

Esta clase cubrirá habilidades esenciales como identificar telas, usar una máquina de coser, técnicas básicas de costura a mano y leer patrones. También aprenderá sobre costuras, acabados y la elección de las herramientas y materiales adecuados. En esta clase, confeccionará una funda de almohada, un bolso con ojales y un proyecto final aprobado por el profesor.

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CURSOS EN LÍNEA

En circunstancias limitadas, con la aprobación del director, un estudiante puede obtener créditos originales o de recuperación a través de una clase en línea. Washington Latin actualmente utiliza cuatro proveedores en línea acreditados a nivel nacional: The Edmentum Online School, Keystone School, BYU Independent Study y Penn Foster High School. Los siguientes cursos son elegibles para obtener créditos en Washington Latin.

La escuela Keystone

Salud/Nutrición y Bienestar
Apreciación musical
Ciencia del derecho cívico
Matemáticas del consumidor
Música
Inglés
Ciencias de la Salud
Introducción a la Agrociencia
Fundamentos de informática
Ciencia forense
Escritura creativa
Criminología
Química con laboratorio
Gobierno
Ciencias de la Tierra
Matemáticas integradas
Historia de los Estados Unidos
Geometría

Estudio independiente de BYU

Música
Salud
Gobierno
Álgebra II
Biología
Química
Inglés 11
Geometría

Escuela secundaria Penn Foster

Música
Historia mundial 1

Además, los estudiantes pueden obtener 0,25 créditos de alfabetización financiera al completar con éxito el curso de alfabetización financiera en línea Money Smart de la Corporación Federal de Seguro de Depósitos (FDIC).

Tema: Académica

Programa de estudios de secundaria 2025-26

RESEÑA DEL PLAN DE ESTUDIOS DE LATÍN DE WASHINGTON

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