La palabra "disciplina" deriva del lat\u00edn "discipulus", que significa estudiante. Reconocemos que en la educaci\u00f3n, como en la vida, se puede aprender mucho de los errores cometidos. <\/p>\n\n
Nuestro enfoque disciplinario se centra en el crecimiento y comprende que los errores son terreno f\u00e9rtil para momentos de aprendizaje. Adoptamos una postura progresista hacia la disciplina; esta no busca el castigo, sino la responsabilidad y un cambio positivo de comportamiento. Ayudar a los estudiantes a aprender de sus errores nos permite prevenir un patr\u00f3n de decisiones negativas o inapropiadas. Nuestros objetivos para los estudiantes son los siguientes: ayudarlos a comprender el da\u00f1o que causan las malas decisiones y el mal comportamiento; fomentar la responsabilidad por las acciones que han tomado; y explorar mejores opciones para futuras circunstancias.<\/p>\n\n
Nos esforzamos por fomentar comportamientos positivos entre los estudiantes mediante el fomento de las relaciones entre estudiantes y maestros, un enfoque en los aspectos comunitarios de la educaci\u00f3n, la colaboraci\u00f3n con las familias y las pr\u00e1cticas restaurativas, siempre que sea posible. Nuestro objetivo es dise\u00f1ar respuestas individualizadas centradas en la intervenci\u00f3n, minimizar las interrupciones en la educaci\u00f3n del estudiante y promover una cultura escolar positiva. Estas respuestas incluyen apoyos e intervenciones, adem\u00e1s de medidas disciplinarias; los apoyos e intervenciones suelen combinarse con las medidas disciplinarias. <\/p>\n\n
Al determinar la respuesta ante la mala conducta estudiantil, nuestro profesorado considera la situaci\u00f3n m\u00e1s completa posible. Se consideran los siguientes hechos para determinar los apoyos, las intervenciones y las medidas disciplinarias adecuadas:<\/p>\n\n
Nuestro enfoque disciplinario responsabiliza a los estudiantes por su comportamiento. Siempre que sea posible y apropiado, la respuesta a la mala conducta debe comenzar con el nivel m\u00e1s bajo de respuesta disciplinaria e incluir apoyos e intervenciones adecuadas. <\/p>\n\n
Niveles de infracci\u00f3n progresivos: Las infracciones se agrupan en cuatro niveles seg\u00fan la gravedad de la infracci\u00f3n. <\/p>\n\n
Cada nivel de infracciones proporciona un conjunto de posible <\/em>apoyos e intervenciones, as\u00ed como una gama de posible <\/em>Medidas disciplinarias que pueden ser impuestas por un docente, decano o miembro del equipo administrativo. El C\u00f3digo de Disciplina establece medidas de responsabilidad graduales para los estudiantes que presentan faltas de conducta reiteradas a pesar de intervenciones previas o la imposici\u00f3n de medidas disciplinarias apropiadas. Se aplicar\u00e1n medidas de responsabilidad m\u00e1s severas para aquellos estudiantes que presenten un patr\u00f3n de mala conducta persistente. Siempre que sea posible y apropiado, antes de aplicar dichas sanciones, las autoridades escolares deben agotar las medidas disciplinarias menos severas, junto con los apoyos e intervenciones.<\/p>\n\n Los ejemplos de infracciones de nivel 1 incluyen, entre otros, no usar el uniforme escolar, llegar tarde a clases, conducta que interrumpa el proceso educativo (es decir, hacer ruido excesivo en un sal\u00f3n de clases o en el pasillo), participar en un comportamiento verbalmente grosero o irrespetuoso y uso inapropiado de la tecnolog\u00eda (es decir, usar un tel\u00e9fono durante el horario de clase o usar una computadora port\u00e1til de la escuela para fines distintos al trabajo asignado en clase).<\/p>\n\n Los apoyos que pueden aplicarse para infracciones de nivel 1 incluyen, entre otros: extensi\u00f3n familiar, pr\u00e1cticas restaurativas, intervenci\u00f3n del personal de asesoramiento, desarrollo de un contrato de comportamiento individual, informes de progreso del comportamiento a corto plazo, servicio comunitario (con el consentimiento de la familia). <\/p>\n\n Las respuestas disciplinarias por infracciones de Nivel 1 incluyen, pero no se limitan a: conferencias entre estudiantes y maestros, reuni\u00f3n formal con el estudiante y un miembro del equipo administrativo, conferencia familiar, p\u00e9rdida de privilegios escolares (es decir, exclusi\u00f3n temporal de una actividad extracurricular o descanso) y una reflexi\u00f3n asignada.<\/p>\n\n Ejemplos de infracciones de nivel 2 incluyen, pero no se limitan a, usar lenguaje, gestos o comportamiento profano, obsceno, vulgar o lascivo; mentir a los miembros del cuerpo docente; hacer mal uso de la propiedad perteneciente a otros; posesi\u00f3n de cigarrillos o dispositivos de vapeo; uso inapropiado de tecnolog\u00eda (es decir, grabaci\u00f3n de audio\/video no autorizada); salir de la clase o las instalaciones de la escuela sin permiso; juegos bruscos, empujar, dar codazos o arrojar un objeto a otra persona; ingresar por una entrada no autorizada; traer personas no autorizadas a la escuela o permitir que visitantes no autorizados ingresen al edificio escolar; alterar los registros escolares oficiales; hacer trampa (es decir, copiar el trabajo de otro estudiante), plagio; participar en vandalismo u otro da\u00f1o intencional a la propiedad escolar.<\/p>\n\n Los apoyos que pueden aplicarse para infracciones de nivel 2 incluyen, entre otros: extensi\u00f3n familiar, pr\u00e1cticas restaurativas, intervenci\u00f3n del personal de asesoramiento, desarrollo de un contrato de comportamiento individual, informes de progreso del comportamiento a corto plazo, servicio comunitario (con el consentimiento de la familia); evaluaci\u00f3n del comportamiento funcional o plan de intervenci\u00f3n conductual; derivaci\u00f3n a una organizaci\u00f3n comunitaria. <\/p>\n\n Las respuestas disciplinarias por infracciones de Nivel 2 incluyen, pero no se limitan a: conferencias entre estudiantes y maestros, reuni\u00f3n formal con el estudiante y un miembro del equipo administrativo, conferencia familiar, p\u00e9rdida de privilegios escolares (es decir, exclusi\u00f3n temporal de una actividad extracurricular o descanso); tiempo de reflexi\u00f3n despu\u00e9s de la escuela o suspensi\u00f3n dentro de la escuela.<\/p>\n\n Espa\u00f1ol Ejemplos de infracciones de nivel 3 incluyen, pero no se limitan a, publicar, distribuir, exhibir o compartir material que contenga una amenaza de violencia, lesi\u00f3n o da\u00f1o, o que represente acciones violentas o im\u00e1genes obscenas, vulgares o lascivas de estudiantes o personal; coaccionar, amenazar, planificar o instigar un acto de violencia, lesi\u00f3n o da\u00f1o a otros; filmar un altercado; participar en conducta sexual en las instalaciones de la escuela o en funciones relacionadas con la escuela; hacer comentarios, insinuaciones, proposiciones o observaciones similares sexualmente sugerentes, o participar en conducta no verbal o f\u00edsica de naturaleza sexual (es decir, tocar, pellizcar o enviar mensajes o im\u00e1genes sexualmente sugerentes); participar en comportamiento f\u00edsicamente agresivo o un altercado f\u00edsico; participar en comportamiento de acoso, intimidaci\u00f3n y\/o acoso, incluido el uso de comunicaci\u00f3n electr\u00f3nica para participar en dicho comportamiento (acoso cibern\u00e9tico); dicho comportamiento incluye, pero no se limita a: violencia f\u00edsica; acecho; conducta verbal, escrita o f\u00edsica que amenace a otro con da\u00f1o; intentar coaccionar u obligar a un estudiante o miembro del personal a hacer algo; novatadas; burlas; exclusi\u00f3n de grupos de pares dise\u00f1ados para humillar o aislar; usar lenguaje despectivo o hacer bromas despectivas o insultar para humillar o acosar; poseer o usar sustancias controladas, parafernalia de drogas, alcohol y\/o medicamentos recetados sin la debida autorizaci\u00f3n; activar falsamente una alarma de incendios; crear un riesgo sustancial de lesiones graves ya sea participando imprudentemente en un comportamiento y\/o usando un objeto que parezca capaz de causar lesiones f\u00edsicas (por ejemplo, encendedor, hebilla de cintur\u00f3n, paraguas).<\/p>\n\n Los apoyos que pueden aplicarse para infracciones de nivel 3 incluyen, entre otros: extensi\u00f3n familiar, pr\u00e1cticas restaurativas, intervenci\u00f3n del personal de asesoramiento, desarrollo de un contrato de comportamiento individual, informes de progreso del comportamiento a corto plazo, servicio comunitario (con el consentimiento de la familia); evaluaci\u00f3n del comportamiento funcional o plan de intervenci\u00f3n conductual; derivaci\u00f3n a una organizaci\u00f3n comunitaria; desarrollo de un plan de seguridad escolar; derivaci\u00f3n a un programa de prevenci\u00f3n del abuso de sustancias. <\/p>\n\n Las respuestas disciplinarias por infracciones de Nivel 3 incluyen, pero no se limitan a: conferencias entre estudiantes y maestros, reuni\u00f3n formal con el estudiante y un miembro del equipo administrativo, conferencia familiar, p\u00e9rdida de privilegios escolares (es decir, exclusi\u00f3n temporal de una actividad extracurricular o descanso); suspensi\u00f3n dentro de la escuela; retiro de emergencia; suspensi\u00f3n fuera de la escuela.<\/p>\n\n Los ejemplos de infracciones de nivel 4 incluyen, pero no se limitan a, poseer, exhibir o vender cualquier arma; iniciar un incendio; usar la fuerza para tomar o intentar tomar la propiedad que pertenece a otro; usar la fuerza contra, o infligir, o intentar infligir lesiones graves contra el personal de la escuela; usar fuerza extrema contra, o infligir o intentar infligir lesiones graves a estudiantes u otras personas; instigar o participar con otra u otras personas en un incidente de violencia grupal; participar en agresi\u00f3n sexual f\u00edsica\/obligar u forzar a otra persona a participar en una actividad sexual; vender o distribuir drogas ilegales o sustancias controladas y\/o alcohol; participar en agresi\u00f3n sexual f\u00edsica\/obligar u forzar a otra persona a participar en una actividad sexual.<\/p>\n\n Los apoyos que pueden aplicarse para infracciones de nivel 4 incluyen, entre otros: extensi\u00f3n familiar, pr\u00e1cticas restaurativas, intervenci\u00f3n del personal de asesoramiento, desarrollo de un contrato de comportamiento individual, informes de progreso del comportamiento a corto plazo, servicio comunitario (con el consentimiento de la familia); evaluaci\u00f3n del comportamiento funcional o plan de intervenci\u00f3n conductual; derivaci\u00f3n a una organizaci\u00f3n comunitaria; desarrollo de un plan de seguridad escolar; derivaci\u00f3n a un programa de prevenci\u00f3n del abuso de sustancias. <\/p>\n\n Las respuestas disciplinarias por infracciones de Nivel 4 incluyen, pero no se limitan a: conferencias entre estudiantes y maestros, reuni\u00f3n formal con el estudiante y un miembro del equipo administrativo, conferencia familiar, p\u00e9rdida de privilegios escolares (es decir, exclusi\u00f3n temporal de una actividad extracurricular o descanso); suspensi\u00f3n dentro de la escuela; retiro de emergencia; suspensi\u00f3n fuera de la escuela; expulsi\u00f3n de la escuela.<\/p>\n\n Cuando un estudiante con discapacidad<\/em><\/strong> est\u00e1 suspendido (dentro o fuera de la escuela) por m\u00e1s de diez d\u00edas escolares acumulados dentro del a\u00f1o escolar: <\/p>\n\n Washington Latin define el acoso como una conducta \u2014ya sea f\u00edsica, electr\u00f3nica o verbal\u2014 dise\u00f1ada para devaluar o herir a otra persona. Esto generalmente incluye insultos, insultos raciales, destacar las caracter\u00edsticas personales de forma despectiva, intimidaci\u00f3n, aislamiento grupal u ostracismo, acoso sexual o cualquier otra conducta que interfiera con la capacidad de la persona para participar o beneficiarse de los servicios, actividades o privilegios de Washington Latin. El acoso se define espec\u00edficamente seg\u00fan los siguientes criterios: <\/p>\n\n Represalias<\/strong> Tambi\u00e9n est\u00e1 prohibido denunciar, proporcionar informaci\u00f3n o presenciar situaciones de acoso contra cualquier estudiante, familiar o miembro del personal docente o administrativo, incluida la v\u00edctima. <\/p>\n\n Washington Latin reconoce que, para que las sanciones sean un componente eficaz de un plan de prevenci\u00f3n del acoso escolar, deben implementarse de forma coherente, justa y equitativa. Para ello, Washington Latin garantiza que el personal siga estas directrices con la mayor precisi\u00f3n posible, permitiendo flexibilidad para adaptar las sanciones a cada contexto. Adem\u00e1s, para garantizar la equidad en la aplicaci\u00f3n de las sanciones, las medidas se aplicar\u00e1n de forma gradual, seg\u00fan la naturaleza de la infracci\u00f3n, el historial disciplinario de los estudiantes involucrados, su edad y su estado de desarrollo. <\/p>\n\n Las respuestas a los incidentes de acoso pueden incluir, entre otras: <\/p>\n\n Washington Latin no respalda el uso de estrategias punitivas asociadas con pol\u00edticas de \u201ctolerancia cero\u201d al aplicar sanciones a un incidente de acoso. <\/p>\n\n Un estudiante puede ser puesto en libertad condicional disciplinaria debido a un patr\u00f3n de mala conducta o cuando la administraci\u00f3n del campus determine que su comportamiento amerita supervisi\u00f3n especial. La libertad condicional es un per\u00edodo durante el cual la escuela observa si el estudiante respeta las normas de conducta comunitaria (cuando un estudiante est\u00e1 en libertad condicional, se espera que mantenga un historial de conducta ejemplar). La infracci\u00f3n de una norma escolar importante durante la libertad condicional disciplinaria puede resultar en la expulsi\u00f3n de la escuela. <\/p>\n\n Un estudiante puede ser expulsado de la Escuela por un patr\u00f3n cr\u00f3nico de infracciones graves que no se hayan corregido mediante ninguno de los m\u00e9todos mencionados, o por una infracci\u00f3n extremadamente grave, como posesi\u00f3n de armas o drogas, o la intenci\u00f3n de da\u00f1ar a otra persona. La falsificaci\u00f3n de expedientes por parte de los padres o tutores, el incumplimiento de las pol\u00edticas escolares o el apoyo al incumplimiento de las mismas por parte del menor tambi\u00e9n pueden resultar en la expulsi\u00f3n. <\/p>\n\n Los estudiantes expulsados no podr\u00e1n reingresar al campus. <\/strong><\/p>\n\n Latin cuenta con Oficiales de Recursos Escolares (SRO) del Departamento de Polic\u00eda Metropolitana que visitan los campus regularmente para brindar apoyo seg\u00fan sea necesario. Si la escuela determina que el comportamiento de un estudiante pone en peligro la seguridad de la comunidad, la direcci\u00f3n puede involucrar a la polic\u00eda. Si se encuentra a un estudiante en posesi\u00f3n de una sustancia ilegal o un arma, la escuela notificar\u00e1 a la polic\u00eda. <\/p>\n\n Los administradores escolares est\u00e1n autorizados a registrar a los estudiantes y\/o la propiedad personal en posesi\u00f3n inmediata de los estudiantes, cuando, a su juicio, haya motivos razonables para sospechar que un estudiante ha violado o est\u00e1 violando pol\u00edticas, reglas escolares, leyes federales\/estatales, o est\u00e1 interfiriendo con las operaciones, la disciplina o el bienestar general de la escuela. <\/p>\n\n Todos los registros de estudiantes y\/o sus pertenencias personales ser\u00e1n autorizados y realizados por un administrador escolar en presencia de un testigo, excepto cuando las circunstancias hagan impracticable su presencia. Se har\u00e1 todo lo posible para realizar los registros fuera de la vista y el o\u00eddo de otros estudiantes. <\/p>\n\n El colegio espera sinceramente que todas las disputas se resuelvan mediante la cooperaci\u00f3n mutua, sin recurrir a una queja formal. Para ello, se har\u00e1 todo lo posible por resolver cualquier disputa de forma informal primero. En caso de suspensiones o expulsiones, las familias que opten por presentar una queja formal deber\u00e1n hacerlo por escrito al director del colegio. <\/p>\n\n La pol\u00edtica de disciplina de Latin se centra en la responsabilidad y el crecimiento y entiende que los errores son terreno f\u00e9rtil para los momentos de ense\u00f1anza.<\/p>","protected":false},"featured_media":0,"template":"","meta":{"featured_image_background_position":"","enclosure":"","video":"","promoted":false,"priority":"","footnotes":""},"categories":[29],"campus":[22],"resource-category":[15],"class_list":["post-24284","resource","type-resource","status-publish","hentry","category-student-behavior","campus-latin-wide","resource-category-policy"],"yoast_head":"\nInfracciones de nivel 1: comportamiento no cooperativo o de incumplimiento<\/span><\/h3>\n\n
Infracciones de nivel 2: comportamiento desordenado o disruptivo<\/span><\/h3>\n\n
Infracciones de nivel 3: comportamiento agresivo o lesivo\/da\u00f1ino<\/span><\/h3>\n\n
Infracciones de nivel 4: comportamiento gravemente peligroso o violento<\/span><\/h3>\n\n
Suspensi\u00f3n <\/span><\/h4>\n\n
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Prohibici\u00f3n del acoso escolar<\/span><\/h3>\n\n
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Libertad condicional disciplinaria <\/span><\/h3>\n\n
Expulsi\u00f3n <\/em><\/strong><\/span><\/h3>\n\n
Registros de estudiantes y bienes personales en posesi\u00f3n inmediata de los estudiantes <\/span><\/h3>\n\n
Procedimiento para solicitar una audiencia independiente <\/span><\/h3>\n\n
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